关于农村小学留守儿童教育的研究

刘晓菲

摘 要：随着越来越多的务工人员涌入到大城市中进行打工，许多孩子便被迫留在了农村，成为了一名留守儿童。随着经济的不断发展，我国农村留守儿童的数量呈现出了居高不下的现象，国家为了能够帮助这些留守儿童进行良好的教育发布了一系列的教学政策，不断地改进农村留守儿童的教育情况。但由于地理因素和个人因素的影响，改进我国农村留守儿童的教育情况一直处于缓慢推进的状态，对于我国农村留守儿童而言，能够接受到良好的小学教育是他们未来立足的重要关键点。本文从创新观念、家校合作、教育评价三个方面入手，探讨如何不断地优化农村小学留守儿童的教育问题。

关键词：农村小学;留守儿童;教育研究

小学阶段的学生正是身心发展的关键时期，农村的留守儿童由于本身缺乏父母对其的关爱照料，同时学生在发展的过程中无法完整地对自己做出评价，导致学生在成长的过程中就会产生种种中的负面结果。教师在对学生进行教育的过程中要能够时刻关注学生在心里发展过程中的问题，时刻的为学生进行心理辅导，让学生在学习的过程中能够有一个良好的心态，帮助学生不断促进自身的学习能力，让学生你能够在未来有一个良好的发展。

一、创新教学理念以开展留守儿童教育

随着时代的不断进步，农村小学留守儿童教学的观念也要能够与时俱进不断地发展。政府要能够时刻关注本地区的农村留守儿童教育情况，改善山区儿童的学习观念[1]。政府要改善教师对于教学的传统观念，为山区的孩子增添更多的新的教学模式，让学生在学习的过程中能够不断地开拓自己的眼界，不断的了解更多的外面世界。

由于农村的师资力量比较的薄弱，许多教师担任的往往是学生的全科教师，根据这样的情况政府要能够定期组织对于教师进行新进知识的培养，不断地促进教师的全面发展，力求能够帮助学生获得更多的新知识。教师在进行培训的过程中，国家要能够同这些教师根据本校的教学情况进行深入地交流，帮助教师寻找更加适合学生发展的教学方式，同时不断地为学生提供心的教育思想，让教师在教学的过程中能够把握更多的教育方式，对于学生的全面提高而言有着极有力的帮助。教师在课下时要加强与学生们之间的交流，时刻了解他们对于教学的态度和再学习过程中出现的问题，帮助学生解决心理上的负担，让学生在学习的过程中刚加的有干劲，学习的效率也会得到不断地提高。同时师生之间的交流增多也能够让学生更加的信任热爱老师，教师在为学生进行思想观念的引导时也就更加的便捷，帮助学生不断的树立学习的自信心。

二、加强家校合作以开展留守儿童教育

学生在课后完成教师布置的家庭作业过程中并不能够做到能够全部了解，经常会在思考的过程中遇到难以解决的问题，由于本身留守的缘故，这些学生在遇到问题时很难能够找到达人帮助解决，这就导致学生在面对作业时得太多也变得越来越不积极，面对这样的情况政府就要帮助学生将学习和家庭联系起来，为学生构建一条解疑答难的通路[2]。

政府可以帮助学生们建立一个学习中心，让学生在课堂结束之后能够有一个地方进行作业的完成，在这里学生遇到不懂的问题时也能够得到及时的解决，学生对于作业的态度也变得更加的积极，在完成作业时也更加的有动力。除此之外，学生在完成作业之后可以为学生提供一些文娱场所，让学生能够有一个地方进行知识的拓展，让学生能够更多地了解到外面的世界。政府可以在社会上招募一些志愿者，让他们能够在农村帮助学生不断地发展自己，同时也能够让这些留守儿童感受到来自国家社会的关爱，让学生们能够变得更加的有自信心。政府可以筹资为山区学习建立一些图书阅览室来之类的场所，让学生能够摆脱来自课本教材的束缚，让学生能够发现更加广阔的世界，不断地开拓学生们的视野，让学生能够变得更加的开朗阳光。

三、改进评价方式以开展留守儿童教育

对于学生而言，教师对其作出的评价可能直接决定着他们对待学习的态度。由于农村留守学生本身信息比较的细腻敏感，对于他人的评价尤其是教师的评价更为关注，教师在评价过程中要能够掌握正确的评价方式，从多方面对学生进行评价。

教师在评价的过程中可以采用更加丰富的表达形式，避免出现千篇一律让学生觉得自己不受重视，同时教师在面对一些学习比较差的学生时也不要一味地苛责，而是能够面对面地与学生进行交流沟通，找出学生问题的症结所在。留守儿童在面对教师的过程中总会出现一些胆怯羞涩的心理，这也让教师在进行评价观察的过程中有所偏颇，教师可以让学生通过“悄悄话”的方式与教师进行交流，极大地促进了学生与教师之间的情感交流。正确的評价方式能够帮助这些留守儿童重现构筑自信心，同时能够帮助他们不断地发展。

不论是农村留守儿童还是城市生活的儿童，对于国家而言他们都是未来发展的希望，国家要能够以百分百的心思对待。农村留守儿童受本身的特性的困扰，政府在对待这些学生是需要倾注更多的精力，要不断地优化学生的学习环境，时刻关注它们对于学习的需求，不断地帮助学生疏导心理上的问题。

参考文献：

[1]张驰.关于中国农村留守儿童教育的研究[J].学理论，2013，000（005）：P.56-58.

[2]廖伟良.农村小学留守儿童教育管理的探索与思考[J].科教导刊（电子版），2017，000（008）：70.