高中物理“移动学习”实践和研究

李菊女

摘要：本文利用智能手机或平板进行物理学科线上教学及辅助课后辅导，尝试构建新的 移动学习新模式。

关键词：智能手机; 物理教学; 物理学习;

移动学习 利用智能手机进行课外、寒暑假远程辅导，能大大提高学习的效率和可控性，尤其提高学物理有困难的后进生转换效率。本人利用智能手机的相关功能及软件对物理学科线上教学 做了一些尝试。

利用智能手机进行线上教学，构建新的移动学习模式。移动学习是一种在移动计算机设 备帮助下能够在任何时间、任何地点发生的碎片化的学习方式。移动学习必须能够有效呈现 学习内容并且提供教师与学习者之前的双向交流。很显然，越来越普及的智能手机完全能胜 任移动学习的任务。学校课堂里的教学时间和教学内容是有限的。要想不断提升学生的物理 素养，扩大学生的物理知识面，就要利用好课外时间。利用智能手机也可应用于课外辅导， 还可以有效提高物理学困生的转化效率。

1.利用微信（或者 QQ 群）平台发挥实时共享、互动价值

教师首先应在微信（或者 QQ 群）平台上建立班级群，让学生们加入班级群，方便师生 之间的沟通交流及教学资源的分享。物理是思维含量较高的学科，在学习过程中学生容易出 现两极分化，有的学生认为物理难学，有的学生觉得物理学习起来容易，总之学生差异性明 显存在。这就要求教师要优化课堂教学，因材施教，满足不同潜能的学生的发展需求。教师 提前准备好在教学中需要的教学资源（文档整理的知识点、上课用的 PPT、教学相关的小视 频以及重难点突破的微课），然后上传到班级群里。学生可以利用碎片化时间进行移动学习， 学生通过手机终端进行预习，有疑问的同学可以在群里留言。这样上课时学生就能有的放矢 地去听课，不仅提高上课的有效性，而且培养了学生的自主学习能力。移动学习作为物理常 规教学的补充应用，尤其适合于学习物理困难的学生，可以根据教师在群里提供的资料反复 学习并及时求助于老师。对于教师而言，教师提前了解班级学生的疑惑点，从学生的疑惑点 入手找相应的习题来突破和巩固，提高课堂 40 分钟的针对性和有效性。

2. 利用腾讯课堂或者 QQ 群直播、分享屏幕，摆脱时空束缚，挖掘直播课堂教学新模式

传统教学模式下教师们往往为学生寒暑假作业的不认真和作业质量低下而头痛不已却又束手无策。借一句网络流行语“不怕班级有学霸，就怕学霸过寒暑假”。寒暑假是拉开学 生学习成绩差距的关键时间，也是弥补学生薄弱环节的黄金时间。互联网+时代，教师可以 利用各种软件定期开展直播课来解答学生的问题。如 CCtalk 软件允许教师通过手机“直播” 自己的讲课视频，这种视频可以实现实时观看，还可以直接将教学资料发给学生自学，也可

将网络上的学习资源引入课堂，同时通过手机平台发起各种课堂教学活动：如签到、抢答、 讨论、布置作业、提交作业等等。炎炎烈日的暑假亦或寒风刺骨的寒假，师生足不出户，人 手一个智能手机，教师约定做题顺序定期开直播课把寒暑假作业疑难问题解决好。如此一来， 教师不怕假期作业的质量问题，也不会占用课堂教学时间，还可以根据学生不同成绩分层教 学。当然采用移动学习很考验学生的自主学习能力，当然对学生的视力影响也是存在的，教 师要控制好学习的量。

结束语 手机便于使用与携带，可以随时随地学习，将智能手机引入物理教学中，能帮助教师创新教学手段、拓展教学思路，也有助于培养学生的实践应用能力及自主学习能力。随着科技 的发展，移动学习将逐渐常态化，如何利用智能手机更好地服务教学，还需要日后不断探索。庚子年初突如其来的新冠肺炎疫情，居家隔离的防控措施给数字化技术按下了快进键。2 月 中下旬是各地原定开学的日子，鉴于疫情的危险性，各地都采取了延迟开学。为了应对防控 疫情需要，教育部、工信部联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安

排的通知》指出，指导学生以多种方式居家学习，开展线上教学。智能手机作为移动学习工 具早已成为老師和学生教与学的好帮手。

参考文献：

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[3] 侯伟， 朱东呜. 实现移动学习技术的开发和实践研究[C]// 教育技术昆明高峰论坛. 2009.