有效支持，孕育创造性游戏新精彩

浦玲琴

摘 要 游戏是幼儿最喜欢的活动，通过游戏可以对幼儿各方面能力进行培养。文中结合儿童种子观，就儿童种子观下大班创造性游戏支持策略进行了探讨，以期可以更好的促进幼儿成长。

关键词 幼儿 创造性游戏 支持策略

中图分类号：G612文献标识码：A

孕育即生成，或一个新游戏主题或一个新游戏情节，它是一个从无到有的一个过程。在对儿童种子观的解读中，我们本着 “儿童会有自己生长的潜能，会有自我生长的节律”的理念，开展着对大班幼儿创造性游戏开发方面的观察与支持。现将经验罗列如下：

1对“孕育”内容的分析

在研究中，我们发现，大班幼儿在创造性游戏中的孕育内容，大致可以分成以下几个版块：孕育主题（玩什么）、孕育秩序（怎么玩）、孕育情境（拿什么来玩）。下面对三个板块做简单的梳理：

1.1孕育主题

（1）生成新主题;（2）生成新游戏情节。

1.2孕育秩序

即生成游戏的玩法、规则、秩序等。

1.3孕育情境

即幼儿思考在哪里玩，用什么材料来玩。

2对儿童种子观理念下的孕育支持策略的相关梳理

2.1生成支持，落实孕育

步骤一：

“你想开展什么样的游戏？”即说出自己预想的游戏主题。

具体措施：

（1）在一日生活中引导幼儿关注发生在周边的各种人、事、物，引导幼儿思考能否将其在我们的创造性游戏中来玩一玩。

（2）鼓励幼儿有目的地进行再观察，对周边人事物的特点能够细致观察，幼儿可以用表征的形式对自己的发现进行记录并拿回来汇总。

（3）在交流分享环节中可以引导孩子们进行整个班级的谈话活动。交流的内容大致可以分为这几个：

步骤二：

“你准备如何来开展？”——请幼儿说出自己的游戏设想，即准备怎么来玩。

具体措施：

（1）老师要充分给予幼儿想说、敢说、愿意说的环境。鼓励幼儿将自己的想法为同伴们做介绍。

（2）取得家长的配合，帮助幼儿为“招聘会”搜索素材。

（3）引導其他幼儿学会倾听。

步骤三：

“要玩游戏了，你怎么用什么来玩？”——鼓励幼儿为自己的游戏寻找空间和材料。

这是对孩子经验的一个唤起，在寻找场地的时候，给予了幼儿自己判断和选择的机会。

步骤四：

最后环节，是对各个发言幼儿的一个投票。到底哪个游戏比较适合，大家都有想要玩呢。这时候我们可以继续给予幼儿自主，相信孩子是可以的。

2.2优化支持，助推孕育

2.2.1主权赋予策略

游戏前，我们可以引导幼儿关注哪些游戏主题不受欢迎了？

（1）与幼儿一起分析不受欢迎的原因（解决阻碍游戏的原因）

（2）引导幼儿分析原因，比如可以和生活经验相结合，对比生活中的情况想想生活中这个主题是这样的吗？少了些什么？多了些什么？哪些游戏规则除了问题？哪些材料不适宜等等。

（3）鼓励幼儿去实践，解决问题的方法。

2.2.2生活经验唤醒策略

儿童的创造性游戏来源于生活，当游戏中遇到问题了，我们首先可以支持他们的是唤醒生活经验。比如在角色游戏中，超市游戏正在开展。当超市里面的物品随着顾客的增多逐渐减少的时候，超市里的收银员不知所措。那么相比老师直接告知如何来处理而言，引导幼儿回忆，生活中的超市如果东西都被卖光了会怎么做。如果该幼儿没有想起来，那么老师可以鼓励这个小朋友在游戏讲评的时候和班里其他小朋友求助，唤起其他幼儿的生活经验来解决问题。

2.2.3问题前置策略

当游戏中的一些问题并不能简单从生活经验方面来解决的时候，我们可以把问题前置。比如，在游戏开始前的导入环节，引导幼儿开展思考：

（1）以照片或视频的形式传呈现游戏中的问题;（2）请视频或照片中的幼儿说明的问题;（3）引发讨论，共同解决问题。

2.2.4场外求助策略

班级里的家长从事各行各业，对幼儿的问题来说，是最好的“解答者”。家长参与幼儿创造性游戏的形式有多种：

（1）举办“解答会”。遇到问题时邀请家长来园，以幼儿提问家长回答的形式来开展问题活动，直接破解幼儿心中疑惑。

（2）远程协助。当家长工作繁忙的时候，我们不一定要把家长邀请入园。而是通过现代的通讯设备，比如视频通话的形式让孩子有与家长对话的机会。

（3）邀请参与“游戏”。家长可以参与到幼儿的创造性游戏中去。和幼儿在游戏中助推幼儿游戏的发展。

（4）邀请家长“参观”我们的游戏。创造性游戏在开展的过程中幼儿付出了自己的心血。那么我们可以邀请家长来参与游戏。展示我们的游戏情况，同时请爸爸妈妈给我们提出宝贵的意见和建议。

3对“儿童种子观”理念下的支持策略的理性认识

3.1儿童种子观理念下的“孕育”支持策略是有方向的

老师的支持带来对幼儿的帮助。儿童种子观理念下的支持并不是时刻存在着的，更不是什么的支持着的。而是朝着当幼儿真正需要支持的时候才给予的支持。

3.2儿童种子观理念下的“孕育”支持策略是受欢迎的

摈弃“有问题找老师”的理念，现在的幼儿更多的是享受自由和自主。老师的支持，我们从来没有问过幼儿是否需要。儿童种子观理念下的支持策略不随意、不吝啬，而是恰到好处。因此，它是受欢迎幼儿欢迎的支持。

3.3儿童种子观理念下的“孕育”支持策略是有成效的

支持的目的是助推，儿童种子观理念下的策略在实施过后对新主题的产生，对新游戏情节的生发，对老游戏的巩固和提升都是有益的。因此，儿童种子观理念下的支持策略是成效的。

3.4儿童种子观下的“孕育”支持策略是有待挖掘的

在转变理念的同时，我们开展了各种实践与尝试。但是，这些策略的梳理还依赖于老师的思考及运用。我们更需要做的是唤起老师们的理念转变，相信幼儿、支持幼儿。