小议民间游戏在幼儿体智发展中的作用

陈敏

摘 要 游戏本身又是一种文化，民间游戏是儿童快乐的源泉，《幼儿园工作规程》明确地提出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。游戏是幼儿童年生活中不可或缺的一部分。而民间游戏根植于社会文明，来源于艺术生活，是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。本文介绍了民间游戏贯穿于一日活动及体能锻炼全过程的做法及其对促进幼儿身心健康发展的作用。

关键词 民间游戏 幼儿 体智发展 作用

中图分类号：G613文献标识码：A

民间游戏不仅具有不同的教育功能，而且蕴含着特有的地方文化内容，具有较强的实用性、娱乐性、教育性和趣味性，受时间、场地、人数、材料等因素的限制较少，能够促进幼儿的广泛参与。因此，在主题活动的实施中采用民间游戏的形式，能够取得很好的教学效果，使儿童形成积极的学习体验。

1民间游戏贯穿于一日活动及体能锻炼全过程

1.1来园活动，愉快的一天从民间游戏开始

晨间幼儿三三两两入园时，我们准备了适合室内游戏的民间游戏材料如“挑棒”、|“弹豆豆”“抓包”等比较“静”的游戏，幼儿既可单独玩也可与同伴一起玩，不但可以发展幼儿小肌肉动作和手眼协调能力，不保证了幼儿一天中良好情绪的开始。

1.2晨间锻炼，充分调动幼儿身体活力

晨间活动我们选择了“冻冰棍”、“跳竹杆”“木头人”“推铁环”“占四角”等游戏，幼儿可以根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具，自选玩法或自己商量制定游戏规则，改变玩法，这些活动运动量较大，使幼儿的动作发展得到提高外，还培养了幼儿的交往、谦让、合作能力。

1.3集体活动，民间游戏为教学添异彩

集体教育活动我们根据幼儿年龄特点和班级实际情况，根据教学目的选用适当的民间游戏。如中班上学期健康教育目标之一是“在一定范围内四散地追逐跑”，老师选择了“切西瓜”、“老狼老狼几点了”等游戏，有趣生动的游戏使幼儿在愉快地嬉戏中发展了奔跑、躲闪的能力。

1.4过渡环节，游戏承上启下过渡自然

在午餐之后，活动之间的自由活动、离园前等零散的时间段中，我们选择一些不受时间、场地限制、玩具携带方便，便于收放的游戲，穿插 在这些环节中进行。如“摸人”“接龙”“照镜子”等，使得一日活动的各个环节过渡自然，减少消极等待时间，做到管而不死，活而不乱，使班级常规明显好转，吵闹现场渐渐被杜绝，不断提高幼儿自控能力。

1.5户外活动，充分挖掘民间体育游戏活动价值

在户外活动时间，可以选择一些运动量大、发展儿童大肌肉动作的民间游戏，并且一般是采用集体与分散相结合的活动方式，集体活动时一般以玩运动器械、小型体育玩具和小游戏为主。如“跳竹竿”“跳绳”“滚铁环”“抽空竹”“跳大海”等。分散活动是让儿童根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。如“抬花轿”“滚轮胎”“占四角”“撇大撒”“乒令乓啷”等游戏。这些游戏不但促进了儿童机体健康和谐的发展，增强他们的体质，而且培养了他们和同伴之间的合作能力。

2民间游戏在幼儿体智发展中的作用

丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长知识，发展智力。可以说它对幼儿的品格培养、体魄健全、能力发展等方面有着至关重要的推动和催化作用。

2.1有助于幼儿健康体质的发育

《纲要》指出：幼儿园必须把促进幼儿的健康放在工作的首位。健康的好坏取决于体能发展。弓民儿民间特别是民间体育游戏，可以较好地发展幼儿动作，为提高幼儿体能奠定良好的基础。民间游戏大都可以促进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等大肌肉动作。如“跳绳、跳皮筋、跳房子”等游戏可以发展跑跳单双脚 站立等动作;“编花篮”、“踩高跷”等游戏能训练幼儿平衡能力。大多数民间游戏在户外活动场地进行，孩子可以尽情地投入大自然中，呼吸新鲜空气，沐浴充足的阳光，促进幼儿肌体的健康成长，幼儿可自主地选择自己喜欢的游戏。

在幼儿园开展民间游戏，有利于幼儿食欲的增加。如“挤油渣”“跳绳”“抬轿”“舞狮子”等运动量较大的游戏，幼儿在挤、跳、扛、跑的同时消耗了大量的体能，从而增强了食欲，促进身体的生长。

2.2促进幼儿良好意志品质和心理素质的形成

民间游戏都带有竞争的性质，孩子们在游戏中享有充分的自主权，没有任何外界的干扰因素，在游戏中情绪放松，心情愉悦，孩子们的自信心和成就感也得到了增强。孩子们在游戏中开心的动作，体验到欢快的气氛、优美的旋律和节奏，可以丰富和深化自身的情感。他们只有不断克服自身弱点，遵循规则，选择并忍受当前的不安，锻炼自己承受挫折、失败的能力，才能继续游戏。

如经过老师的不断鼓励，并在同伴的加油声下，胆怯的孩子们乐意尝试参与互动游戏了，在这不经易间孩子的自信心就树立起来了，及时的表扬、鼓励，让孩子们看到自己的潜力，产生快乐满足的成就感，从而树立起孩子面对困难的信心，勇于克服困难的决心。

2.3促进幼儿良好情绪及规则意识的养成

民间游戏有助于培养孩子们良好的情绪、情感，形成良好的意志品质和良好的心理素质。比如：在“丢手绢”、“踢毽子”、“捉迷藏”、等许多游戏中，每个孩子都有可能面临失败的机会，而他们一般都能在不安中继续参加游戏，承受挫折的能力以及活泼开朗的性格在游戏中慢慢形成;同时也发展了幼儿辨别是非、正确评价自我及他人的能力。

民间游戏中会帮助幼儿建立良好的规则意识，因为大多数民间游戏是由一系列约定俗成的社会规则所建立起来，至少需要两人或是两人以上的合作者来共同完成，只有共同遵守好规则才能齐心协力地胜任游戏。由此，孩子们学会了遵守游戏规则，学会了控制自己的情绪和行为。

3结语

在教育教学实践中，我们发现源于生活的游戏是最本真的游戏，源于地方文化的游戏是最地道的游戏。让幼儿游戏扎根于民间文化，传承民族特色的土壤，不仅能让孩子们体验地方文化的魅力，感受地方文化的真谛，还有利于幼儿在游戏中释放本真，获得积极的情感体验，从而促进幼儿身心和谐发展。