试论高职院校美术教学中的素描训练

惠欣

摘 要 高职院校是培养专业型人才的重要基地，为满足人才培养需求，高职美术教学在培养专业艺术人才的同时也要加强对学生美术实用技能的培养。素描作为美术教学中的基础性内容，高职美术教师应当在素描教学的过程中不断提高学生的实操能力，强化学生的美术技能和应用能力。

关键词 高职院校 美术教学 素描训练

中图分类号：G712文献标识码：A

在高职院校美术教学中，纯绘画艺术层面的教学内容已经难以满足当今社会对应用型人才的需求，因此在实际教学过程中教师应当注重美术教学的实用性，而素描造型能力是开展实用性美术教学的基础，通过开展阶段性的素描训练，由简到繁，由写实素描过渡到设计素描，不断提高学生的美术能力。

1写实素描训练

写实就是反映和再现现实中的事物。写实素描训练主要是引导学生对事物面貌进行全方位的观察，通过运用透视原理将事物的根本状态描绘出来，写实素描训练可以围绕整体观察、结构分析以及结构表现这三个层次进行。

1.1整体观察

写实素描训练的根本法则就是对整体造型进行观察，艺术表现的整体性直接由观察的整体性所决定。在造型艺术中，造型的整体性是其灵魂所在，无论什么样的形体表现只要失去了整体性就无法协调各组成部分，不能将各部分有机地联系起来。某著名绘画教育家曾强调，绘画应当看形，看由线条构成的形体，并且看各要素之间的关系以及整体动向。整体表现的本质就是造型秩序的表现。

1.2结构分析

物体外在的表现形式由其内部结构所决定。写实素描训练不单单是描写事物的整体外在形象，更是观察事物的内在结构，并对其进行描绘表现。通过掌握基本的绘画理论知识，学生可以对物体的外在形状以及内部结构有意识地、并且应用正确的方法进行分析，从而对事物的整体结构进行有效把握，并能在写实素描训练中获得更为深刻的体验。而写实素描训练结构分析的目的就是让学生获取这样的情感体验，并且可以深层次地认识绘画的技巧和理念。

1.3结构表现法

在写实素描训练中，结构表现法是一个必不可少的重要训练内容。对于形体内部构造的揭示并没有硬性的素描样式规定，我们更为看重的是在素描训练中学生对事物构造分析的观念以及对自然的认识形式，从而使学生能够在素描的过程中体会事物内在构造的生命力。通过借助不同的实物进行结构表现法的素描训练，循序渐进地开展素描训练。结构表现法主要有光影式、体面式、结构式以及以线带调法。光影式画法的关键是用五调子对物体的结构进行表现，最终呈现的效果有着丰富的色调、虚实处理的边缘以及真实化地表现空间和光感;体面式素描是将所有对象理解为由不同透视斜面构成，需要对事物的体面关系进行着重关注与掌握;结构式是观察并分析事物的内部轮廓亦或对事物构造进行解剖和组合，线条是其主要表现手段，将事物的结构特征用几何的方式进行框示;以线带调法中的线是主导，能够对事物的轮廓进行精确的描绘，色调依赖于线条，当色调与线条融成一体时，画面中的线意几乎不见，强化了画面的写实效果。

2构想素描训练

顾名思义，构想就是构思和想象，具有创造性质，因而构想素描训练便带有设计的意味。构想素描训练主要包括两方面。一方面是构想的练习。教师可以从如下六点为学生开展阶段性训练：（1）引导学生观察形体与空间的之间的联系，掌握其基本性质;（2）通过观察物体结构，由此引出线条的素描训练;（3）根据形体的整体性及部分性特点进行有机构成训练;（4）由物体的肌理特点展开纹理组织训练;（5）根据物体的空间力学特征进行力动分析训练;（6）要求学生按照物象内部结构规律进行形体运动变异练习。

另一方面则是发展动态思路。每一种“造型”活动的过程都是循序渐进的，对形体内在美的感知以及对其的想象力是构成造型活动的必要条件。在某些时候，涂鸦和线条也会蕴藏着一种暗示和潜在发展的可能，因而在素描绘画的过程中，我们能够敏锐地对各类现象做出变异反应，通过视觉捕捉饱满而新颖的意象，将物象塑造为结构元素，最终将其演变成图形表现。前文所述的各种素描训练本身就是从不同层面对物象进行观察，每种观察都发展着一种关于造型与形式的动态思路。总之，构想是洞悉物象原形中的潜在变异，通过素描训练促使学生形成形象思维，并且创造出新异化的艺术作品。

3结语

高职院校美术教学开展素描训练主要是为了帮助学生构建绘画理论基础知识体系，让学生在素描训练中不断提高自身的绘画能力，提高美术技能。通过开展写实素描训练以及构想素描训练，学生可以深化对绘画艺术的认识和理解，不断提升自身的艺术创新力和创造力，促使学生的美术综合能力得到进一步发展。

参考文献

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