工作过程导向的高职通信技术专业课程构建解析

蒋俊伟

摘 要 以工作过程导向的高职通信技术专业课程构建，满足当今社会发展对高职教育体制改革提出的新要求，改课程体系的构建，可以有效的提升学生未来职业的岗位工作发展要求，基于此，本文分析了工作过程导向的通信专业课程体系构建原则，并提出了相关的构建策略，为广大教师提供参考。

关键词 工作过程导向 高职通信技术 课程构建

中图分类号：G712.3文献标识码：A

高职通信技术专业课程构建，直接关系到高职院校人才培养的最终质量。高职院校的最终职业教育目标是对学生在日后工作中各项能力的培养，由此分析，高职院校在人才培养的过程中，需要考虑到日后工作岗位的需求，因此，建立以工作过程为导向的高职通信技术课程体系，是推動高职通信技术教育教学发展的必要考虑因素。高职通信技术专业就要为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，要求其具备通信技术领域的必备技术与能力。在电信发展与5G开发普及的关键时期，通信技术领域迎来了新的机遇与挑战，高职院校的通信技术专业人才培养，也要提高标准，而以工作过程导向构建的高职通信技术专业课程体系，可以更好的满足社会发展的要求。

1工作过程导向的通信专业课程体系构建原则

要结合该专业实际工作内容与工作环境为学生设计专业课程，培养学生具备高水的职业能力与核心竞争力。在培养学生具备职业能力的同时，要提升学生的职业素养，重视职业岗位所学的必备能力，在不同的工作内容过程中，将具体的工作任务与环节进行细化分解，将不同的能力点进行进一步的细化分析，并编排到专业知识课程体系中，丰富课程内容。另外，要根据工作过程对课程进行重新的构建，将工作过程作为参照，具体工作过程中的每一个步骤，安排相关授课内容，将理论知识与实践技术有效的结合在一起。

2工作过程导向的高职通信技术专业课程构建策略

2.1尊重学生的主体地位

在工作过程为导向的高职通信技术课程体系中，要充分中重视学生在课堂中的主体地位，以培养学生的综合职业能力与素养为目标，体现出高职教育的功能性。企业在具体完成某一项工作成果后，多精力的一系列过程，被称为工作过程。以其为导向的专业课程体系构建，能够让在高职院校教学的过程中体现出专业的精准性，解决专业问题的针对性与多方面社会能力共同构成的职业能力，可以有效的提升学生在日后就业中的竞争能力，是当前教育体制改革下对就业方向培养的明显体现。在以此为方向的课程设计模式下，高职院校通信技术教师要积极转变教学思路，探究为学生构建工作过程导向的教学模式与课程结构，在教学中体现出每个工作过程中的重点内容，帮助学生掌握在真是工作环境中需要注意的重点事项，在清新的目标任务教学模式下，为学生创设教学环境与教学方法，便于学生掌握理论知识与实践应用的关联。

2.2采用工作与学习相结合的培养方式

在高职院校中，为了培养高素质专业技术人才，教师通常会采用工作与学习相结合的教学模式。在通信技术课堂教学中，培养学生掌握相关的理论知识，使其具备基础的专业操作能力，在学生的专业知识积累的到一定程度后，可以安排学生利用寒暑假的时间，参与到学习合作的企业中，直接参与岗位实习。通常情况下，岗位实习都会有专业的教职人员负责指导，指导教师会负责帮助学生与企业之间进行沟通，向学生传递企业对学生的管理与要求，学生要以企业制定的生产目标与发展要求，认真细致的制定在岗位实习期间需要完成的工作项目与任务，在实习期满后，要对学生进行考核，检验学生在实习过程中的收获。通过这样的方式，可以高效的提升学生的操作技能，使得具备一定的工作素养与效益理念，帮助学生在日后更好的适应工作岗位。

2.3建立实训基地提升教师专业水平

为了巩固新课程体系架构的教育成效，学校要进一步强化实训基地的建设，通常情况下，高职院校中通信技术专业实训基地建设会包含移动通信实训平台、光纤通信实训平台、通信技术基础实训平台、现代交换技术实训平台、通信网实训平台，这五个实训平台。高职院校还可以与一些企业签订共同建立实训基地的计划，学校与企业之间共同协商实训项目，让企业参与到实训指导资料的编制中，从而为学生提供校内与校外实训基地的无差别对接，共同完成通信技术实训与5G网络项目实践优化。另外，通信技术发展速度迅猛，创新技术层出不穷，为了能够为学生提供与时俱进的教学内容，打造双师型教师队伍是学校急需解决的问题。为此，高职院校可以派送教师到优秀的通讯技术企业中进行实训，或者是参与到校外基地创新技术培训中。同时，还可以聘请企业中高技术水平专家参与到教学中。

3结束语

综上所述，工作过程导向构建的高职通信技术专业课程体系，可以培养学生具备日后在工作岗位中的需要具备的实践操作技术与工作必备能力，从而构建完成的知识体系，从而实现对学生岗位综合能力与职业素养的培养，在完善课程体系的同时，为学生提供实训机会与真实岗位训练，从而更好的实现高职院校通信技术人才培养的目标。

参考文献

[1] 李营，张晓东，邹伟全.基于工作过程导向的高职机电类专业课程体系构建研究——以机电一体化技术专业为例[J].郑州铁路职业技术学院学报，2018，30（02）：38-41+44.

[2] 黄立东，周小蓉.基于工作过程导向的模具专业课程体系构建与实施[J].时代农机，2016，43（04）：106-108.

[3] 丁春风.对通信工程施工过程中信息化管理的应用分析[J].数码世界，2018（06）.