探究多媒体技术在高中物理教学中的运用

陈刚

摘 要 伴随国内经济和科技的日益进步，多媒体教学设备在高中教学中的应用已经非常普遍，并且多媒体教学也依靠其原本的各项优势在高中多个科目教学中获得了显著的教学成果，其中就包括了高中物理。下文对多媒体技术在高中物理教学中的应用进行了分析，期望可以由此促进国内高中物理教学效果的提升。

关键词 多媒体技术 高中物理 教学效果

中图分类号：G633.7文献标识码：A

1多媒体在高中物理中应用优势

目前高中物理教学过程里，多媒体技术已经有了一定的发展历史，但是这个应用对于多媒体技术在高中物理教学中展现的优点获得了足够的展现，下面根据实践教学经验，对高中物理教学中多媒体技术使用优势进行了探究。

（1）有利于提高教学趣味性。物理是一门实验性科目，原本就具有充足的趣味性，然而在以往的高中物理教学过程里，因为教师不具备良好的物理实验的教学表现，无法使教师有效地完成物理实验展示，導致物理教学原本的趣味性无法得到有效展现，自然无法获得良好的教学实效。然而多媒体技术在高中物理教学中的应用，其依靠原本充足的资源来帮助教学，可以最大程度的加强教学趣味性和效果。比如，以往的物理教学在教授显微镜的知识中，要求教师在学生中不断移动才能使学生准确的认识到显微镜的结构，然而在多媒体技术应用后，利用这项技术教师可以通过多媒体展现显微镜的应用措施、应用技能等，这样可以有效加强高中物理教学效果。

（2）有利于丰富教学资源。以往的高中物理教学里的内容都是由教师的讲授、教材和板书等进行展现，这就导致高中物理教学自身具有僵硬和呆板的特征，但是这一特征的存在一般会使课堂学习环境死气沉沉，高中物理教学效果也就不好。然而伴随多媒体技术在高中物理教学中的应用，在课堂里可以使用音频、图像、视频等资料帮助教学，能够从一定程度上帮助集中学生的注意力，但是现在互联网中多样的教学资源也可以为多媒体的应用提供支持，能够确保多媒体技术获得良好的应用，同时这种多样的教学资源可以帮助学生，让学生的知识面得到良好的延展。

（3）有利于践行新课标理念。现代信息社会中各项科技在物理教学的应用，能够提升物理教学的便捷性，落实新课改内容，加强教育效果，符合知识经济要求。在这样的环境下，教育改革需要符合时代的发展步伐，使物理教学愈发形象、生动，使学生更好的接纳，加强物理教学效果。

2多媒体技术在高中物理教学中的运用策略

（1）改变教学理念，以新课标为准。当代教育模式之中，物理教学不能依靠单调的教学模式进行，在教学的时候要注重学生的地位，构成以学生为核心的教学理念，教师需要转变以往的教学理念，通过多媒体能够良好地加强物理教学水平。新课标中对于学生的主体位置进行了明确的阐述，同时也对于教学中学生的主体地位的展现进行了明确的要求。所以也就要求教师转变教学理念，以新课标为准则，保证学生在教学过程中的主体地位能够得到展现，在教学过程中发挥学生的主观能动性，通过多媒体技术减少教师在课堂中的时间，可以通过多媒体播放让学生自主进行学习探究。

（2）加强对教师培训，提升教师多媒体运用能力。多媒体技术在高中物理教学中的运用一般都是通过word和PPT来展示课件，这是现在教学的常用模式，然而部分教师对这部分技术还非常的生疏，仅仅会部分简易的操作，至于某些复杂的操作非常的生疏。因此，学校应该要加强相关知识培训，提高教师多媒体运用能力，增强教师的自身综合素质，提升物理教学的实际效果。这样就要求学校定期组织开展教师多媒体技术培训，邀请专家和名师进行展示，帮助教师提高多媒体技术的使用能力，能够更好的将多媒体技术应用到教学实践当中。

（3）开展小组合作，提升学生创新能力。多媒体技术在高中物理教学中的应用，主要是为了培养学生的创新技能，因此，需要加强学生在课堂中自主性的展现，使学生提高合作能力。而构建小组，让学生主动学习，才可以让学生有效地展现自身的想象力，提高自身的创新能力。物理教师在教学的时候要从多方面分析知识点，不仅要对题型蕴含的知识点进行教学，还需要延申题目里隐含的内涵。经过一段时间的学习以后，要全面认识基本的含义，再把常规的含义延展思路，指导学生对各方面的知识的学习里加强自身的思维能力，把握各方面的学习技能。教师还需要构建激发学生兴趣的教学情境，激发学生学习的主观能动性，有助于学生在学习沟通和团结协助的学习模式之中，体会和了解在教学实践过程中需要具有的学习技能和思维。在教师的整体的带领中，学生的物理实际效果会得到提升。

3结语

国内现在的高中物理教学过程里，多媒体技术已经成为了一种核心教学手段，然而为了确保物理教学效果，高中物理教师需要接受各种新型的教学手段，并有效地应用于教学事件当中，提升教学的实践效果。

参考文献

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