中学化学学生学习主动性存在的问题及对策

韩婷

摘 要 新课改条件下要求以学生为中心，坚持学生是学习的主体。这就要求化学教师要改变传统的教育方式，最大限度的调动学生的积极性和主动性，以此来充分保障学习的实际效果。化学是一门基础的学科，对于学生的学习和成长极为重要。由此教师要从新课改的要求和化學教学的实际出发，探索出一条充分调动学生积极性的和主动性的教育教学手段。

关键词 中学 化学 主动性

中图分类号：G633.8文献标识码：A

1概述

化学科学作为自然科学的一门重要分支，对人类的思维发展产生了不可或缺的影响，也推动了物质文明的进步。在中学教育中，化学的学习不仅应该掌握科学知识，注重学习技能的训练，还要特别培养学生的自主创新能力，让学生在快乐中主动学习，实现学习高效性。

学习主动性是指对学习活动起着启动、增强、维持和调节作用的主体动力系统及其功能。 研究表明，推动学生进行积极、自主、持久的学习活动的内部动力系统由三个要素组成，即 学习需要、自信心和情绪情感。学生的学习主动性主要体现在直接学习需要、间接学习需 要、学习目标、自信心和情绪情感等五个方面，学习主动性的形成包括外化和内化两个相辅相成的过程。学习需要、自信心和情绪情感是学习主动性的三个基本要素。目前的研究和 教学实践表明：学习主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素。

学生通过积极主动的学习逐步形成一套适合自己的方法，这套学习方法在以后的学习过程中都能发挥积极的作用。培养中学生学习的主动性尤为重要，使学生在学习过程中变被动为主动，减轻了学生的学习负担，有利于学生学习目标的实现。

2中学化学学生学习主动性存在的问题

首先，学生学习缺乏连续性、持续性。中学阶段的学生心性尚未成熟，情绪波动较大，想学的时候可以废寝忘食，不想学的时候九头牛也拉不回来。学化学是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。

其次，学生的学习兴趣低。学生是主要进行学习的对象，教师讲解的知识要经过学生主动学习理解吸收才能够发挥作用。所以，在中学化学教学中，要充分发挥学生的主观能动性。然而要提高学生的主观能动性，主要还是提高学生的兴趣，兴趣对于中学生的化学学习来说，十分重要，但是根据有关研究发现，很多中学生对于化学学习的兴趣不是很浓厚，还有一些学生对化学学习有抵触情绪，进而导致了严重的偏科的结果。

3应对的策略

首先是教师角色的转变，坚持教师的主导地位。在教学过程中，教师应该充分认识到学生的主体地位，注重发挥自身主导性的作用，提高学生在学习中的主动性和积极性。首先，教师要帮助学生构建知识框架，及时为学生做好知识总结，在大脑中形成比较清晰的知识框架，学到系统的化学知识，打好化学学习的基础。其次，教师要注重学生发现问题能力的培养，让学生在收集信息和处理信息中不断发展自身的能力。需要注意的是，在学习新知识的时候，教师要鼓励学生发现新问题，对于学生发现并提出的问题，教师要积极对待，引导学生学会自主探究、合作探究、实验总结等方式进行解决。

其次，化学教师要善于建立良好的师生关系。所谓“亲其师，信其道”。如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”上你的课也是迫不得已，提高学生学习积极性根本就无从谈起。所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。

第三，化学教师要创设情境教学、提高语言艺术，培养学生学习兴趣。在教学中创设问题情境能为学生架起探究的桥梁，引导学生寻求解决问题的正确途径，它可以使学生在积极思维、消化知识的过程中改组自己的认知结构，培养科学的思维方法和良好的学习态度。新颖有力的问题情境可以激发学生的兴趣，提高全体学生学习的主动性和积极性，形成教师主导作用和学生主体作用完美结合的课堂气氛。创设问题情境能集中学生的“注意”，使学生进人学习状态。创设问题情境，还能有力地激发学生的学习动机。创设问题情境就是一种动机作用，它能满足学生的认知需要，保持持久的认知内驱力，从而产生学习动机，提高学生学习的主动性和积极性。

第四，化学教师要充分运用激励机制。激励的形式有很多种，常见的有以下几种：（1）语言激励，在四步导学的课堂上，教师在学生的展示时，要适时给予客观的、中肯的评价，教师这种激励性的语言无疑会增强学生的学习信心，有利于调动学习的主动性和积极性。（2）目标激励，每个人都有自己的目标，大到人生理想的追求，小到某一具体行为的实现，在学习上也一样。目标一经确定，学生往往就把它作为行为方向和行为尺度的舵，有着积极的导向作用。因此在教学中，教师应因人而宜，为每个学生制定适合其发展的目标，用目标激励学生的学习主动性和积极性。（3）榜样激励，榜样是无声的教育。树立先进的榜样，对学生的激励作用不可低估。而榜样可以是多方面的，可以用周恩来总理“为中华之崛起而读书”的雄心壮志来激励学生，也可以用鲁迅先生在三味书屋刻苦学习的事例来鼓励学生，更可以用发生在学生们身边的无数感人的故事来教育和激励学生。

参考文献

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