地方高校舞蹈教育存在的问题与反思

李远航

摘 要 近年来地方高校舞蹈教育创新环境越来越好，但创新有效性不足也是不争事实。通过研究发现，绝大多数地方高校的舞蹈教育仍遵从于传统专业教育的课程设置和人才培养方案，出现地方高校舞蹈教育一统化现象;由于教学方法单一，学生被动接受知识，缺乏思考与创新;在课程设置时重专业轻人文等教育问题存在。本文将对地方高校舞蹈教育中存在的问题进行分析与反思。

关键词 地方高校 舞蹈教育

中图分类号：G642文献标识码：A

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 -2020 ）》确定为“战略主题”：“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力地方高校舞蹈教育水平。”無论是在现在还是将来，我们地方高校舞蹈教育的发展必须对人才培养方向要有科学的定位，并围绕这个目标对标课程设置，进行课程改革。

1地方高校舞蹈教育中存在的问题

多年来，地方高校舞蹈教育基本是沿用传统专业教育或专业院团的培养方式进行课程设置和人才培养，这样培养出来的学生过于专业化，学专业民间舞的不会教业余班的孩子舞蹈，舞蹈表演专业的学生不会创作，舞蹈专业能力强但音乐修养却较差;注重学生舞蹈能力的培养，忽视学生人文知识的积累，这也导致学生对民俗文化理解水平低，多数人缺乏文学修养没有文字能力，无法充分感受到舞蹈艺术的魅力;教育观念的传统刻板，导致学生思维习惯的僵化，严重地限制了学生学习的积极性和主动性;舞蹈教育“模仿式教学”法，让学生们模仿模仿再模仿，最终培养出来的思维习惯就是照抄，重复，克隆，严重扼杀学生的创造性思维。

2地方高校舞蹈教育中相关问题的反思

2.1确立新的舞蹈教育观

什么是新舞蹈教育观？我国舞蹈教育家吕艺生先生曾提出过一个“大舞蹈教育观”，即“从单纯的舞蹈专业需要，走向以美育为方向的舞蹈教育”。舞蹈教育最高层次必定是审美的教育。在高学中舞蹈教育工作者，要是没有把舞蹈教育从技能训练提升到审美的高度，那么他的认知就可能片面的。我认为舞蹈教育一定是“道”“术”之间的平衡，而坚持审美为目的，技能培养也是必不可少的实践和体验。地方高校舞蹈专业必须重新设计我们培养方案，明确新型人才的培养目标。

什么是新型人才？我认为新型人才应该是美育型、通识型、能够文舞相融，有创造力的舞蹈人才，他一定是有别于传统舞蹈教育中培养的技能型、模仿型人才。

2.2关于课程设置

确立培养目标后，需要我们重新审视原来的课程，筛选编制适合的新教材。

（1）“综合性”原则。在课程设置时既要重视身体训练，也需要平衡实践与理论课程。既有专业基础课程、主干课程，也可以拓展一部分相关艺术课程包括写作课、音乐课、舞台灯光课、舞蹈服装化妆课等，全面提升学生综合艺术修养。比如增设的音乐课，就不能是传统的“乐理课”，而是让学生学会识谱，懂节奏，会基本的音乐剪辑技能，这样才能有效的提高音乐鉴赏力。又如写作课，我认为写作课主要是舞蹈学生思维逻辑清晰，写作有条理，为以后。

（2）“特色性”原则。地方高校在舞蹈教材选择时一定发挥地域优势，教授地方特色舞蹈，编撰地方舞蹈教材，丰富舞蹈学科内容，找到自己办学的优势特色。

2.3研究教学方法

舞蹈最传统的教学方法即是“我教你学”模式，但这是样的方法只能培养模仿型、技能型人才。面对于我们定位的新型人才的培养方案，就需要调整教学方法。以“学生是教育主体，教师是主导”为指导方针，把主体、主导分清楚搞明白，方法正确，才能真正培育创新意识，使我们的学生养成创造性思维习惯。例如，教师可以在舞蹈课堂中结合曲目特点以及舞蹈形式创设具体的教学情境，也可以对学生进行分组，创设一些舞蹈编排与表演任务，促进学生舞蹈编排与表演能力的提升。教师需在充分准备教材，分析学情的基础上，进行具体舞蹈教育方法的选择。在应用了创新性较强的舞蹈教育方法后，教师也应对相关创新教育方法效果有效性进行分析，并进行舞蹈教学方法应用改良，确保相应创新舞蹈教育方法能够与教学目标需求、状况等较好适配。

3结语

地方高校舞蹈教师作为教育中的驱动者和引导者，要对新时期舞蹈教育层面出现的变化进行有效感知，另一反面作为地方高校舞蹈教育决策者们则要科学分析存在的各种问题，从而确定精准的人才培养目标，实时调整相关课程设置和积极进行课程改革。

参考文献

[1] 田霄馨.地方高校舞蹈教育创新存在的问题及对策探究[J].明日风尚，2018（19）：276.

[2] 郭秦岭.学前舞蹈教学中所存在的问题与解决对策研究[J].环球市场信息导报，2017（48）：105.

[3] 刘青弋.重提“力效”研究对于艺术教育的启示——兼论舞蹈教育在当代的失落[J].北京舞蹈学院学报，1994（04）：65.