小学语文教学与学生创新能力的培养

王立敏

摘 要 创新教育是素质教育的灵魂与核心，小学语文作为一门重要的基础性学科自然应当肩负起创新教育的重任。在新课改背景下，小学语文教师应当将学生创新能力的培养作为一个重要的教学目标，采取切实有效的教学方法和教学对策来优化语文教学，让学生在学习语文知识的过程中逐渐形成创新意识，提高创新能力。

关键词 小学语文教学 学生 创新能力

当今社会对创新型人才的需求愈加强烈，创新能力的形成并非一蹴而就，需要从小培养。小学教育作为整个教育阶段的基础必须致力于学生创新能力的培养，为学生的全面发展打下坚实的基础。在小学语文教学中，教师应着重培养学生的创新能力，这不仅是教育的发展要求，同时也是学生个体成长的必然要求。

1营造轻松和谐的教学氛围，激发学生的创新潜能

创新能力不是与生俱来的，每一个人都有着创新的潜能，而将潜能转化为能力则需要一个激发的过程，在小学语文教学中，教师可以通过营造良好教学氛围和环境的方式使学生的创新潜能得到激发。心理的安全与自由是创造活动的必要条件，因此在实际教学的过程中，教师应当鼓励学生敢于质疑、善于质疑，即便学生的质疑是错误的，教师也要对学生的学习态度加以肯定，让学生真切体会到师生间的平等与合作。

比如在《狐狸和乌鸦》的教学中，当学到最后一个段落的时候，笔者向学生提出问题：“大家思考一下，狐狸叼走了乌鸦的肉之后，乌鸦的心里会想些什么呢？”学生思考片刻之后，都迫切地想要回答这一问题。有的学生说：“乌鸦的心里一定非常难过，因为这块肉是它好不容易找到的。”也有的学生说：“乌鸦会感到很伤心，因为它和它的孩子没有食物吃了。”还有的学生说：“乌鸦一定感到十分懊恼，不应该听狐狸的好话，不然肉就不会被它骗走了。”……学生们的回答基本都是以乌鸦认识到自己的错误来开展的，这说明学生都明白了“听好话容易被骗”的道理，这时有一名学生说出了这样一句话：“乌鸦应该会感到高兴吧！”学生们顿时感到很惊讶，笔者对该名学生说：“老师很高兴你有着不一样的见解，可以说说你的理由吗？”“乌鸦会想，长这么大终于有人夸我嗓音动听，长得好看了，与丢肉相比，这件事更令我开心！”笔者听了这名学生的想法之后，对他丰富的想象力予以了赞扬，这时班级中的学生也为该名学生鼓掌，这对于激发学生们的创新热情起到了积极作用。

2引导学生创新学习，发展创造性思维

创造性思维是形成创新能力的基础，在小学语文教学中，教师需要引导学生进行创新学习，不断发展学生的创造性思维。

2.1发展求异思维

在小学语文教学中，教师应当引导学生从不同的角度和方面进行思考，使学生的求异思维能力得以发展和提升，这对于培养学生的创造性思维起到了重要作用。语文教师可以通过创设情境的方式引导学生突破常规的思考模式，探索不同的解题方法。比如在《乌鸦喝水》的教学中，教师可引导学生想象乌鸦还可以通过哪些方法来喝到水;在《小小的船》的教学中，教师可以向学生出示“弯弯的月儿像（）。”的练习题，让学生对其加以思考，发展求异思维。

2.2激发创新想象

想象能力对于学生创造性思维的形成起到了关键作用。在日常教学过程中，语文教师应當为学生创造能够自由想象的条件与情境，鼓励学生大胆想象，充分发挥自身的想象力。一方面，教师可以通过连词造句的方式来引导学生进行创新想象。教师可以向学生出示两个或者两个以上不相关的词语，要求学生围绕词语进行造句。比如“萤火虫”“夜晚”这两个词语，学生们发挥自身的想象力，造出了这样的句子：“萤火虫点亮了夏季的夜晚。”“在夏季的夜晚，萤火虫就像坠落在草丛中的星星。”另一方面，教师也可以通过为课文作画的方式来激发学生的想象力。教师可以要求学生对文章内容进行想象，并将自己的想象用画笔绘画出来，或者是画出课文中的某一个人物形象，比如在教学《荷花》这篇课文时，学生根据课文内容，结合自己的想象画出了美丽的荷花，对于文章的理解自然也是水到渠成。除此之外，教师还可以通过填补空白的方式来发展学生的创新想象能力。小学语文教材中的很多课文都留有空白，教师可借此鼓励学生大胆想象，对文章空白进行填补。比如《丑小鸭》一文，教师可以要求学生想象丑小鸭变成美丽的白天鹅后会想些什么，做些什么。

3结语

总而言之，小学生创新能力的培养是一个循序渐进的过程，在小学语文教学的过程中，教师应当以培养学生的创新能力为出发点，为学生营造能够激发创新潜能的教学氛围，引导学生从不同的角度和方面来思考问题，发展学生的求异思维，激发他们的想象力，促使学生创造性思维的形成，最终实现创新能力的培养。

参考文献

[1] 张玉枝.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（07）：52-53.

[2] 李玉璋.浅谈小学语文教学与学生创新能力的培养[J].科教导刊-电子版（中旬），2019（03）：149.

[3] 李月菊.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].科教导刊-电子版（中旬），2019（05）：177.