小学英语教学中的口语教学探究

乔爱红

摘 要 英语是一门交际性学科，并非是理论性学科，小学英语教学不能只让学生纸上谈兵，还需要让学生学会应用，学会交流。英语作为世界性的语言，对学生的终身发展有着十分重要的意义。英语口语学习并非一朝一夕的事情，只有教师采纳科学的教学方案和有效的策略才能帮助学生迈上一个新台阶。

关键词 小学英语 口语教学 探究

中图分类号：G632文献标识码：A

0前言

现在，英语理论教学和“纸上教学”现象严重，大多数教师不注重学生的口语锻炼和交际锻炼，笔试成绩比口语和听力成绩占据的比例多得多，因此在小学教学活动中加强口语重视十分重要，本文主要就小学英语教学中的口语教学进行探究。

1小学英语教学现状

1.1不重视口语教学

小学英语教学的重点放置于“笔试教学”而忽视了“口语教学”，在课堂教学中，教师将所有的教学重心放置于词汇教学和语法教学，都要求学生认识单词但是并没有要求学生学会“说单词”，这也就导致很多学生即使是笔试成绩很好，但是一旦与别人进行英语交流就会出现“困难”，甚至别人说出来的很简单的词汇和短语都不能理解，只有在纸上写出来的单词才能理解，这是一种教学问题。

1.2小学英语口语表达氛围不强

小学英语口语表达氛围不浓厚是一种常见的现象，教师没有组成一种口语交流氛围，很多学生都不会在课外甚至课堂中说英语，学生利用英语交流的机会很少。另外，小学英语教学氛围大多不好，教师没有意识去创造一个宽松、自由、民主的英语学习氛围，对学生的错误没有过多的包容心，很多学生在课堂中都会有一种紧张、焦虑和害羞的心理。

1.3英语交流情境不强

小学英语教师普遍认为小学生词汇量不多，即使是给与学生自由交流的空间学生也没有办法进行有效的交流，因此没有给学生创设很好的英语交流情境，这也就导致很多学生的语法错误没有办法被纠正，学生口语交际的基础没有办法得到锻炼。口语表达其实就是一种情境表达，人类在一种氛围中利用有效的语言表达出自己的想法才能体现出英语学习的意义。

2小学英语教学中口语教学探究

2.1营造英语口语表达氛围

在课堂教学中，教师要尽量贴合小学生的心理状况设计有效的组织教学，这不仅是外语教学本身的需要，也是营造一种高效课堂的需要。教师在课堂开始之前就可以尝试着利用英语给学生讲一个笑话，让学生可以开心一下，从而活跃一下课堂氛围。另外，教师还可以利用一些简单的英语词汇和短语与学生进行交流，让学生围成一圈可以大家一起交流，走到学生中间去与学生一个一个交流和沟通，让每个学生都有交流的机会，并且与学生一起击掌和交流，学生只有玩的开心和说的开心才能感受到英语课堂氛围。成功的教学有赖于和谐的师生关系，教师需要有意识创设一种宽松和民主的英语学习氛围，多给学生一些鼓励和支持，对学生的错误多给与一些包容，那么必然能营造一个人人参与的英语课堂。

2.2加强语音指导，确保口语教学有效进行

一定要加强学生的语音指导，尤其是部分口音比较浓厚的地区。笔者建议教师在交流过程中纠正学生的音调，让学生回答问题尽量用英语回答，不会的单词或者是句子可以参杂一些中文，教师进行翻译，那么在日常学习过程中学生利用英语交流的机会就会增多。除此之外，教师还需要组织学生进行一些优美诗词的朗读活动和阅读活动，在指导学生开展活动的时候一定要进行示范，让学生学会模仿和利用，这些活动大多可以帮助学生在英语课堂中放松学生的身心，让学生树立起英语自信心，让学生积极主动地说英语。

2.3合作学习，保障英语口语教学的有效进行

学生因为个体的差异和表现的不同可能在课堂中会有一些学习障碍，性格开朗的学生在英语课堂中比较善于表现自己，性格相对内向的学生在英语课堂中并不会表达自己，从而缺少锻炼机会。笔者认为教师需要让性格外向的学生多多与性格内向的学生进行合作学习，让优秀的学生可以与成绩相对较差的学生进行合作，统统进步。教师可以组织“帮扶活动”，多多让学生自己交流和研究，在课堂中注意合作的有效性，并且在指导学生开展活动的时候互相帮助，一旦同伴遇到不会表达的内容积极主动的教同伴，这样同学们的口语水平才能都有所提升。教师还可以开展一些读书角活动和课堂剧场活动，让学生自己表演一些童话剧如《Snow White》、《Three Little Pigs》等，学生可以自己挑选一些自己喜爱的角色进行扮演，这样学生的英语口语表达兴趣也提升了，学生的英语表达能力也会有所提升。

3结束语

小学英语教师不能将教学的重点只放置于笔试教学，也需要關注学生的口语交流教学。在英语课堂中教师要不断探索和优化口语教学方案，整合多方面资源，让英语课堂变成学生学习的乐园，是英语口语交流成为一种习惯，这样学生的英语学习能力才算有了质的提升。

参考文献

[1] 梁永兰.贴近生活、立足口语——小学英语口语教学策略初探[J].小学生（下旬刊），2018（07）：18-19.

[2] 孙珍绢，廖爱秀，薛菽莉.基于素质教育理念的农村小学英语口语教学策略探讨[J].开封教育学院学报，2015（07）：220-221.