高职院校武术教学有效性探析

颜苏刚

摘 要 发展体育运动，增强身体素质是高校体育教学主要教学理念，在当前高职院校体育教学中，体育课程的创新设计成为了每一个教师值得深入探索的问题。当前很多高职院校都开设了武术教学，武术不仅仅是一项运动，还是我国的国粹是我国的传统文化，在继承与发扬传统文化的基础上，武术教学是新时代高职体育课程设计的创新型方式，本次研究围绕高职体育武术教学的有效性展开分析研究。

关键词 高职 体育 武术教学

武术教学是高职体育课程中的重要内容，武术不仅仅是强身健体的运动方式，同时还是一种防身术，因此武术从多方面来讲对学生的身体素质发展和生活都有重要作用。当前高职武术课程开设还存在明显的不足，比如武术优质师资匮乏、武术教学模式脱轨、学生学习积极性不高等问题成为高职武术课堂向前发展的阻碍，针对武术教学的弊端，探索武术教学新路径非常有必要。

1理论与实践结合模式下的高职武术教学

首先教师要对高职学生有一个准确的定位，认识到高职学生是通过高考本科录取后，剩下的生源，这部分学生的基础知识还不够扎实，尤其是对理论知识的理解能力还有欠缺，在武术教学的过程中，教师不能够一昧地去教学生实践操作，同时还应该要考虑到学生在武术理论方面的欠缺，弥补学生最明显的不足。一般理论课程的设计是在实践课前一节，针对下一节课所需要学习的武术运动技巧，进行理论上的讲解。教师可以向学生讲授武术的历史起源，不同历史时期的继承人，在历史发展的长河中，该项武术运动又衍生出了哪些运动。对在运动过程中，需要注意的哪些事项，在运动中要防范的伤害和如何做好预防措施，针对学生可能出现的问题和规则进行详细说明与解释，让学生认识到武术运动的规范性和有序性。同时教师不能够忽视武术传统文化的继承意识培养，让学生认识到中国武术在我国有着非常重要的地位，作为世界性非物质文化遗产，中国武术需要我们年轻的一代去继承和发扬。让学生认识到新一代高职生学习武术除了强身健体和防身之外，还承担着文化传承的任务。最后因为武术中涉及到格斗和搏击类项目，因此在教学的过程教师要告诉高职生遵守学生职业道德，不能够有个人英雄主义色彩，不能够将武术用来作为伤害他人的手段。

2小组合作学习模式下的高职武术教学

高职武术教学主要是通过实践和演练的方式进行教学，首先教师针对本节课要学习的内容，向学生演练一遍，学生在头脑中对该项动作从难易程度、手脚协调方式，以及身体的稳定性要求等方面有一个整体的认识。随后教师再对学生进行分解动作练习，让学生对每一个阶段的武术运动有一个准确的把控和操作。最后才是学生自主练习，教师指导的过程。但是在教学的过程中，很多教师都忽视了学生之间的合作交流，实际上这种操作性的体育学习，更加需要学生之间的沟通与交流，学生独自练习只是机械性的重复多个动作，缺少和他人交流，会让学习感到非常枯燥无味。同时学生在练习中由于缺少和同学、老师的交流，会让哪些错误的动作一直保存下去，无法准确的认识到自己的错误。因此在实际教学的过程中，教师首先要将学生分为三人一小组，教学中以小组为单位让学生观看教师演练，学习武术分解动作，随后小组之间相互练习和监督。小组之间的练习可以让组员之间分工合作，其中一人负责观察另外两位组员的动作，对其中出现的错误指出，有利于学生之间的取长补短。武术在小组中的练习，还可以实现实战演练，武术实战演练是真实化场景的学生交互活动，唯独只有两位学生扮演不同的角色，在符合规则的情况下，施展自己动作技巧，才能够积累自己的实战经验。课程的最后，教师还可以让小组内部进行自主评价，组员相互间针对对方的动作要领、熟练度，以及技巧的掌握程度进行分析评价，为了增进班级学生的交流，教师还可以创设小组间竞争活动，让组与组之间开展竞争活动，提高学生对武术学习的热情。

3校内开展武术兴趣社团

社团一直都是校园文化建设重要的保障，一个学校是否有活力，学生的凝聚力、学习积极性，以及对学校的归属感是否强烈从学生参与社团活动的表现可以很明显的看出。同时不同学科、不同领域、不同兴趣爱好的社团也是高职学科建设的第二课堂，在素质教育的今天，学生的学习场所不仅仅是存在于教室内和操场上，还存在于学生的课后活动时间。高职武术学科负责人可以建立相关的武术社团，比如跆拳道社团、空手道社团等等，让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的社团加入，社团人员的选拔既要严格选拔哪些品德素质良好，真正热爱武术的学生，同时也应该要放宽要求，不要增加专业限制，让更多的学生加入社团活动中。在社团活动开展的过程中，要鼓励学生积极参与，活动的形式应该多种多样，尽可能的考虑到社团的每一位学生。校内武术社团还是学生课后进行武术交流，武术学习的方式，为高职院校营造武术学习氛围，让更多的学生热爱武术，也是弘扬我国武术文化的主要方式。最后社团活动的开展要有目标性，比如某项活动是为了校园元旦迎新晚会而准备的，因此在活动中，社团负责人应该要以迎新晚会的标准去要求社团认真做好自己在活动中的工作。

4结语

武术教学是高职体育教学的主要内容，在教学的过程中，学科负责人要考虑到高职生的现实状况，对教学形式、教学组织，以及學生的课后学习进行深入研究，探索高职武术教学的有效性途径。

参考文献

[1] 田沛源.高职武术教学中探究式教学的应用[J].中华武术（研究），2019，8（09）：44-45+43.