多元化教学方法在高职数学教学中的应用分析

李艳峰

摘 要 数学这一学科作为人们生活中一项重要的工具，人们利用它进行科学研究认知世界。随着社会的不断进步，教育方法也不断需要做出改革，很多老师的教学方式与现代高职数学教学不太适应。教学的目的不仅仅是为了让学生了解到所学的知识，更为重要的是，能够以让学生们利用知识在社会中得到很好地发展。

关键词 数学教学 高职 多元化发展

中图分类号：G712文献标识码：A

高职学校在不断地发展，校园规模的扩大致使许多学生的素质变得越来越低，学习数学的兴趣也越来越低。高职院校更加针对职业化进行教育，更加的注重于能力的培养。有些学校会因此减少对理论的教学课程，这就要求数学的教学必须做到更好。学校的教育方法必须进行提高和改善，以此来满足新的要求。

1现阶段数学教学存在的问题

1.1学生数学基础差

绝大部分的高职学生都是在高考中没有取得很好的成绩，所以才来到的高职。很多学生都出现了数学单科成绩不理想的问题，这就说明，大部分学生的数学基础差。大多数的学生只能勉强听懂函数、极限、导数等内容，对于更难一些的知识，难以理解。

1.2学生的学习方法不当

当前，有部分学生因为刚从中学时代出来，还保持着一些中学学习的方法，受到中学学习数学的惯性思维的影响，习惯于去死记硬背，而不是去尝试者去理解学到的新的知识。不能充分的理解用理论去联系实际。除此之外，还有很多学生，没有自己学习探索的意识。

1.3教师观念落后

高职院校的老师大多数都是从师范院校毕业，比较喜欢组织教学。但是对专业知识，背景，内涵等了解不够充分。很多老师不愿意去接受新的教学理念，依然对学生依然进行强加硬灌的传输知识的方式，不联系实际，不注重实践。并且，老师的一味的灌输，在很大程度上阻挡了学生发散思维的能力，学生一直处于被动，学到的知识也只是死记硬背，并不能真正地理解。还有教学模式的单一，阻挡了学生发展个性。根据学生所学专业的不同，针对需要学到知识的难点也不同，但是很多学校并没有对此进行区分。第二，很对学校仍然采用老旧的教学方式，不能够顺应时代应用新的教学方式。在这个互联网时代，引用现代化的教学手段是是非常有必要的，它可以将数学与其他学科进行衔接。各个课程协调发展。

1.4教材和教学内容缺乏时效性

目前，很多学校采用的都是老式教材改变删减后的版本，完全没有考虑到高职院校的培养的目的，以及学生的接受能力。并且这些课本都不能很好地与后续的专业课知识连接起来。学习到的知识，与实际情况不符，基本上不适合高职学校教学的特点。本科教学教材一般以微积分为主及线性代数这些课程，而与当代科学技术相关的离散数学、运筹学等等课程，却完全没有涉及。

1.5教学缺乏职业特色

高等职业教育作为新兴的教育，部分学校的前身就是中专学校。部分老师的教学方法跟不上学校的教育发展要求。部分老师依旧采用老旧的教学方式，导致学生上课困顿，对学习提不起来兴趣，导致学生丧失学习的信心，甚至产生厌学的心理。最终结果就是学生的及格率逐年降低，部分学生毕不了业，学校的学籍管理制度也遭受到了影响。

2多元化的含义

多元化简单来讲就是，在某种程度上有一定的相似之处，但是却又不一样，这样的组合就是多元化。在多元社会中，所有的东西都可以和谐相处，相互之间没有矛盾和冲突或者同化。绝大多数的人们都认为现代社会的重要特征就是多元化发展。也是科学、教育等的重要的推动性力量。

3多元化在数学教学中的应用

大家应该经常在生活中听到多元化这个词，特别是文化领域和经济领域。在某个特定环境中保持多元化发展就代表着更多、更好。数学作为一门重要的学科，他是其他学科的基础和联系的枢纽。将多元化带入到数学教学之中，必定是一个重要的举措，对数学教学活动起到非常大的作用。在具体的多元化教學过程中。进一步了解学生的需求，对知识点进行层次划分。为了给学生奠定更加坚实的知识基础，从不同角度进行拓展延伸。

3.1与现代技术关联起来的现代教学

将当代信息技术与教学方式连接起来，进行多元化互动式教学。数学这门学科向来就是很复杂的，很多学者究其一生都不能研究透彻。而且数学这门学科要求具有严谨性，这就意味着学生在学习的时候会感觉到枯燥乏味无聊，增大了学生的学习难度。多媒体技术在现代教学中一直被广泛利用，它具有多种功能，可以为老师提供很多帮助，比方来说它可以减少老师教授课程中的难度，增加趣味性。利用互联网上的信息来辅导教学对于教学的重难点比如圆柱体以及多边形体的体积、表面积等其它转换率的计算方法，老师就可以利用计算机上的立体成像技术来帮助学生理解并进行计算。这样的讲解方法，就算是空间想象能力和逻辑思维能力较差的学生也仍然可以轻轻松松的听明白教学的内容。这样一来，学生就可以运用已经学会的计算公式计算出正确的结果。老师在上课的时候可以给学生设置一个引导的问题，将它们带入情景之中，让学生产生认知方面的冲突，促进学生产生强烈的学习欲望，进行有效的思考。举一个例子，上课时，老师根据将要学习的内容的特点，将它与老知识之间连接一个出一个紧密的知识网络，利用知识点之间的差异，让学生产生思维的碰撞，激发学生的潜力，让学生主动参与到学习之中。提高课堂的学习效率就意味着，老师必须在有限的时间之内让学生充分的吸收汲取讲授的知识点，根据内容的差异性，安排不一样的讲授方式，营造一个氛围良好的课堂，吸引学生的注意力，提问一些重点的问题，讲知识点转移到学生的大脑之中。以欣赏的目光，鼓励学生。促进学生的思维发散能力，让学生能够主动的去汲取新的知识。让学生在学习的海洋里，自由的探索，思考。为了课堂效率，打下坚实的基础。

3.2课堂延伸式的实践性教学

多元化的教学不能仅仅限制在课堂之中，还可以将它延伸到课堂以外的地方，将学习的课程与现实生活中发生的事情以及工作联系起来。这时学生的未来发展规划以及职业的发展方向就凸显了出来。然后教师可以根据学生未来的发展规划方向，进行教学方法的改变、创新。

3.3共同成长的互动式教学

完善教师以及学生的教学和学习的方法，帮助双方能够进一步了解自己的不足，进行改善。为学生营造一个可以充分发散思维及转换空间的有效的学习氛围还有学习模式。高职学校的目的就是培养应用型的人才，对此，每个专业对数学用到的内容都不一样，将学生的数学课与专业课有效的衔接起来。这些都需要老师进行深入的调查和探索。随着改革的不断深入，专业课程也应该进行不断地调整。其次因为学生学习的是专业知识，这就要求老师可以快速的进行整理归纳，并且老师也要懂得在其相关学科中的应用，有更加宽阔的视野和知识面。以此老师教授课程的时候才能更加的生动。根据专业人才的培养的方案的不同，以及未来专业的发展状况，合理地调整自己的教学内容。这就要求老师有更强的归纳能力，可以进行很好地分析。有的放矢，抓住重点。在学生进行实践的时候，老师一定要在旁边随时准备为他们答疑解惑，及时的鼓励学生，以免造成学生失去信心，失去兴趣。如果最后的实践结果是错误的，学生也要自我检测，牢牢记住这次出现的错误，及时反省。总结失败的原因。形成严谨科学的的态度。

4结束语

学习的最终目的就是让学生能够拥有更多的本领，对于高职院校来说，让学生有更好的职业能力，才可以更好的适应社会的发展。为此，教师必须转变教学方法，根据不同专业对教学内容进行取舍，让学生成为课堂的主导者，主动地积极地参与其中，提高学生的学习兴趣。

参考文献

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