全民阅读背景下盲人阅读现状和策略研究

周雪娟 余柳真 崔秀璇 詹莉琦

摘 要 本文以调查浙江省盲人学校为例从盲人阅读现状、调查结果、建议与意见等方面对盲人阅读现状进行分析研究并针对存在的问题提出相关的解决策略和完善建议，希望在全民阅读的号召下盲人阅读这一重要环节也能进行质的提升，帮助扫除庞大盲人群体阅读难的问题。

关键词 现状 策略 全民阅读 盲人阅读 阅读资源

中图分类号：G252文献标识码：A

0背景

国之根本在于精神，国民阅读不容忽视。当前国民的阅读存在许多问题，其一，阅读时间缩短。根据第十六次全国国民阅读调查，2018年我国成年人人均阅读纸质图书4.67本，每天阅读时间为19.81分钟，比去年再度减少。其二，阅读群体数量下降。随着低头族的日益增加，手机似乎已经取代了书本成为阅读的主要介质，人们用手机刷视频、拍视频却唯独忘记了去图书馆静静坐上一天。其三，阅读能力削弱。碎片化时间去看信息，少阅读已是大多数人的习惯，人们对于阅读渐渐趋于大白话，对于深度阅读与探讨已不再感兴趣，视觉的冲击成为主要的观看兴趣。

全民阅读活动自十六大以来，在全国各地积极地开展。国家大力推进全民阅读工程，对于提高各社会群体的文化素养和阅读水平，具有重要引导和推动作用。随着时代与社会的发展，全民阅读应运而生，它从侧面反映出了社会阅读的贫瘠。这一如火如荼进行的活动不管是对个人层面还是对社会层面，甚至是对国家层面都是大有裨益的。在全民阅读活动中，盲人阅读是重要环节。我国目前有500到600万的盲人群体，是世界上盲人最多的国家。在这样的情况下，盲人阅读市场却存在着严重的不足，盲人阅读成为一大难题。盲人群体的阅读障碍会加大团体矛盾，进而影响社会稳定。除此之外，盲人阅读的途径过于狭小。盲人一般通过听觉、触觉和视觉来进行阅读，但市场上却少有合适的产品和相关书籍，也缺少正规人才，这就间接阻断了听觉和触觉这两个通道，视觉上则更是难上加难。

市场的缺口、人才的缺乏、技术的缺失，这“三缺”状态使盲人阅读问题捉襟见肘，亟需我们的解决。我们应当重视这一方面的问题，积极寻求方法，以达到市场满当、人才满满、技术溢满的“三满”状态。

1现状分析

1.1盲人阅读资源建设现状

由于视力受损，盲人主要依靠触摸和聆听来进行阅读，随着互联网的普及，阅读资源有多种形态。

1.1.1盲文读物

1824年，法国盲人路易·布莱尔发明点字后，盲人阅读成为可能。透过点字板、点字机等在纸张上制作出不同组合的凸点组成文字。但是盲文出版物的制作工序复杂，出版周期长，容量有限。我国出版盲文读物的单位主要有中国盲文出版社和上海市盲童学校的上海博爱盲文印刷有限公司。中国盲文出版社主要出版时事政治类、教材教辅类、文学经典类、音乐艺术类、医药保健类、期刊杂志类书刊。上海博爱盲文印刷有限公司主要出版中小学教材教辅。

1.1.2有声读物

有声读物是盲人阅读的重要载体，运用技术将信息转化为音频，从磁带、CD、MP3到DAISY（數字化无障碍信息系统），有声读物的发展为盲人带来福音。与传统的有声录音带不同，DAISY利用数字化技术为盲人提高阅读更多便利，它可以通过AMIS、Daisy阳光播放器等软件，为读者提供导读、设置书签、搜寻功能。

1.1.3阅读辅助产品

目前市场上的盲用阅读辅助产品主要有读屏软件、盲用听书机、盲文显示器、盲用电脑、助视器等。目前国内的读屏软件有阳光读屏、永德读屏、晨光读屏和争渡读屏等。盲用听书机产品众多，中国盲文出版社组织研发的“阳光听书郎”体积小，容量大，兼容多种格式的电子书，扩大了盲人的无障碍阅读范围。它先后推出阳光听书郎一代、二代、三代及阳光听书郎S918等，价格在500——1000元。盲用显示器价格昂贵，基本在10000元以上。中国盲文出版社研发的文星盲文显示器售价16000元①。2018年10月，清华大学发布了让盲人感知图像的“大幅面触觉图形显示终端”成果。显示终端的表面由可以凸起和收回的点阵组成，通过计算机控制这些点阵的变化，可以把传统图片变成可以触摸的图形。盲人用户通过触摸这些凸起点阵所组成的盲文或触觉图形，来阅读文字和认知图片。

随着移动互联网的广泛应用，图片、视频等视觉信息成为知识传播的主要来源，盲人迫切需要可以便捷阅读图像信息的设备。通过设计和开发信息无障碍设备，引起社会更多人对于盲人群体的关注，共同推动盲人特殊教育事业深入发展，一起推进更加平等的社会环境建设。

1.2盲人阅读机构建设现状

1.2.1中国盲文出版社

中国盲文出版社成立于1953年12月3日，以盲文出版和盲文图书免费借阅为主，以盲用信息化学习辅具研发推广和有声读物出版为辅。它是国内唯一一家为盲人提供各类文化服务的综合性文化出版机构。

1.2.2中国盲文图书馆

1994年中国盲人联合会与中国盲文出版社合作建立中国盲文图书馆，2011年新馆建成后，馆藏盲文资源大幅增加。现有馆藏书籍18000多种，其中盲文图书3000多种，120000多册;盲文刊物800多种，5000多册。同时在馆内组织培训、文化活动，是一个集图书馆、文化馆、博物馆于一体的一站式公益文化资讯服务机构。

1.2.3中国盲人协会

中国盲人协会的前身是中国盲人福利会。中国盲人福利会于1953年7月在北京成立。2006年12月，正式成为社团法人单位。中国盲人协会是由全国盲人和与盲人工作有关的社会组织、企事业单位及个人自愿结成的公益性社会团体，是盲人的代表性组织。

1.2.4中国残疾人联合会

中国残疾人联合会（以下简称中国残联）成立于1988年3月，下设有中国盲人协会、中国聋人协会、中国肢残人协会、中国智力残疾人及亲友协会、中国精神残疾人及亲友协会5个协会组织。省、市、县均成立了中国残联的地方组织。主要负责残疾人组织基层建设工作，调查残疾人状况，统计数据并发布公报。《2018年残疾人事业发展统计公报》显示，截至2018年底，全国省、市、县三级公共图书馆共设立盲文及盲文有声读物阅览室1124个②。

1.3盲人现状分析

截至2018年末，我国总人口达13.95亿人。根据中国残疾人联合会的统计数据，我国已办理证件的视力残疾人有397万多人③。视力残疾人占总人口比例为0.28%。国家十分关注这一群体，习近平总书记强调：“2020年全面建成小康社会，残疾人一个也不能少。”

国家教育部发布的的《2018年教育统计数据》显示，全国共有各级各类学校51.89万所，各级各类学历教育在校生2.76亿人，各级各类学校共有专任教师1673万。2018年，全国共有特殊教育学校2152所，全国共招收各种形式的特殊教育学生12.35万人，全国特殊教育学校共有专任教师5.87万人受过特教专业培训的专任教师比例为75.65%。盲人学校有26所，340个班，毕业生874人，在校生3267人④。全国共招收各种形式的特殊教育学生12.35万人，在校生66.59万人。

教育是发展的基础，盲人的受教育权得到了好的保障，能够进一步提高特殊教育发展水平。

2调查分析——以浙江省盲人学校为例

2.1浙江省盲人学校调查分析

本团队实地调查了盲人学校中较具代表性的浙江省盲人学校（以下简称浙江盲校）的教育现状以及师生概况。浙江盲校现有教学班23个，在校学生241名，教职工87人，其中高级职称教师12人。学校以“爱满天下”作为自己的校训，以“为每一位学生提供适合的负责的教育”作为教育工作的基本理念。

经调查发现，浙江盲校的学生很多是弱视并不是全盲。学校平常很少举办讲座、阅读等学习活动。浙江盲校图书馆和普通图书馆一样，藏有各类可供学生阅读的书籍，不同的一点是，浙江盲校图书馆里的图书大部分是盲文印刷，也有一部分是普通图书。虽然图书馆并不大，实际上这样的图书馆存书储量已经足够学生阅读，因为平时去图书馆的学生并不多。图书馆配备了电脑，电脑针对四年级以上同学开放，学生通过听读屏软件来使用电脑，根据电脑提示音来操作。去图书馆的学生可以选择使用电脑读书或者獲取其他信息，也可以直接看纸质书。

浙江盲校的盲文图书由杭州图书馆提供，杭州图书馆对浙江盲校的意义很大。汉文图书由图书馆自行采购，汉文书籍主要供老师和弱视学生阅读。班级平时不会经常组织阅读活动，偶尔会有读后感分享、统一借书的班级或者全校活动。

学校给每一位学生都会分发一个听书器，听书器是学校借给学生使用，学生毕业的时候要按数归还。听书器在盲人学校的普及，为学生创造了很好的学习条件。据采访到的学生反馈，听书器有一个弊端就是有些书籍在听书器里找不到。

被访问到的学生表示与盲文书籍或者电脑相比，自己更喜欢听书器。

浙江盲校老师大多都是本科毕业，年龄在30-50岁之间。在正式上岗前每个老师都会接受特殊教育的培训。据访问到的老师反馈，学校的阅读设施设备还算完善，他们对学校未来运用大数据人工智能等新的技术还算看好。老师一致认为学生的心理很需要鼓励，希望社会在新技术和尊重与理解方面对盲人群体加强关注，而作为培养青年人的学校在教学资源的配备方面更应该加强。

从访谈师生中得出，学生越早接触电脑越好，越有助于学习，但是学校电脑数量不够，三年级以上才有电脑课，小学生交作业都是手打盲文，初高中一般都是电脑文件作业;在精神层面外界给予的关注较少，大多都是物质层面的关注;工具书没有配套的盲文资源;弱视学生比较尴尬，他们不用盲文，但是汉字写起来又很费劲;听书器里有些资源找不到，妨碍盲人学生进一步学习。

此次调查对象是浙江盲校全体师生，采取分段调查加样本调查的方式。小学部、初中各调查一个班，高中分别调查普通高中和职高两个班，辅以随机访谈不等人数的学生。被调查到的有男生29人，女生20人。每个班10人左右，男女生比例基本都是男比女3：2。为照顾调查对象的心理，调查的问题并不多。以下是部分调查数据展示。

从调查数据看出，浙江盲校的学生大多数以阅读教材为主，较少阅读课外书籍;他们更喜欢科幻类和专业书籍;大多数人平时会通过盲文触摸来进行阅读，极少数人还是更喜欢听人阅读;在阅读过程中会碰到想读的书没有相应的资源的情况;随着技术发展，选择手机电脑阅读学习的人数居多。

2.2浙江工商大学图书馆图书借出量和浙江盲校馆图书借出量趋势对比

可以看出，浙江盲校的图书借出量随着年份增长而增长，浙江工商大学的图书借出量随着年份增长而减少。浙江工商大学是一所本科院校，浙江盲校是一所盲人院校，两者有本质的区别。但是一所本科院校的图书借出量在逐年下降，而一所盲人学校的图书借出量在逐年增长。技术的发展使得很多资源数字化，在这种情况下只有两种可能，一说明盲人学生更加热爱学习，渴望知识渴望阅读;二说明明眼人更加便捷地利用数字化，有更少的人去图书馆借书，而更多人选择数字学习阅读，对于盲人来说完全适应数字化潮流有一定困难，所以仍然需要到实体图书馆借阅书籍或者上网查资料。

2.3明眼人对盲人阅读现状的了解情况调查分析

此次调查对象为在校大学生，回收有效问卷112份，调查方式为线上问卷调查。据问卷统计发现，有一半以上的人了解过盲人的生活情况，完全不了解的同样占到41.96%;大多数人听说过盲人阅读但不了解，符合实际情况;有80.36%的人认为盲人学生通过盲文书籍进行阅读活动，73.21%的人认为他们通过听书软件阅读，有将近一半的人认为是由被人读的方式完成阅读的;有10%以上的人认为盲人平均一年读20本书以上较为合理，实际上他们每年人均借书量在16-20本之间;一半以上的大学生表示如果有条件自己非常愿意为盲人学生进行捐赠，有极少数人表示不太愿意或者不愿意;有80%以上的人没有体验过盲人提供的任何服务，听过盲人音乐的占了12.5%，体验过盲人按摩的有6.25%;66.96%的人认为社会对盲人不太关注，只有0.89%的人认为非常关注，认为根本没有关注的人占2.68%，认为比较关注的29.46%;大多数人比较看好技术对盲人阅读带来的改进，不看好的为0%，非常看好的是27.68%;有51.79%的人认为盲人会上网查资料或者进行娱乐休闲，也有27.68%的人认为基本不会。