小学数学教育的理念应当从“应试”走向“养趣”

王添顺

摘 要 数学是一门重要的学科，贯穿于整个教育体系始终。我国一直实行的是应试教育，一些小学数学教师深受应试教育的影响，把关注点放在了学生学习成绩上，忽视了对学生数学思维能力的培养，这在一定程度上影响了学生学习效率的提升。小学数学教师需要转变教育理念，致力于数学趣味课堂的打造，以此培养学生的数学学习兴趣，从而实促进学生数学学习水平不断提升。本文以下主要对小学数学教学现状以及构建趣味课堂的方法进行了简要分析。

关键词 小学数学 教学理念 趣味课堂

中图分类号：G623.5文献标识码：A

0引言

小学数学教育为学生今后系统的学习数学知识奠定了基础，对学生思维逻辑能力的形成具有一定影响。在当前的教育背景下，小学数学教师需要创新教学模式，从学生的学习发展需求出发，给学生营造趣味学习氛围，以此调动学生学习的积极性，促使学生的学习水平不断提升。对于小学阶段的学生而言，他们天性爱动，一板一眼的教学课堂会严重影响学生的学习兴趣，因此，教师应当积极采取措施，使学生趣味性地学习数学知识，促使学生主动探究数学知识，从而实现课堂教学效率不断提升。

1小学数学教学现状分析

在新课程改革背景下，仍然有部分小学数学教师保持着传统的教学理念，在课堂教学中一味地给学生灌输知识，对学生的学习感受漠不关心，这在很大程度上影响了学生学习兴趣的提升。数学知识的抽象性和逻辑性较强，考验了学生的思维能力，传统的教育理念已经不能满足学生的学习发展需要，不利于学生数学思维的培养，很多小学数学教师过分关注学生的学习成绩，忽视了学生的实际学习过程，这在很大程度上影响了学生学习水平的提升。教学模式对学生的学习兴趣和学习效率具有深远影响，传统的教学模式会严重影响学生的学习的积极性，容易导致学生产生厌学心理。为了让学生高效地学习数学知识，小学数学教师应当转变教育理念，重视学生学习兴趣的培养，使学生被动学习转化为主动学习，以此促进学生学习水平不断提升。小学数学教师应当明确教育改革要求，制定合理的教学方案，采用多元化的教学方式，为学生打造趣味课堂，以此实现教学效率提升。

2小学数学趣味课堂的构建方法

2.1创设情境，调动学生的学习积极性

从小学生的心理发展特点来看，呆板僵硬的课堂会影响学生学习的积极性，不利于学生接受和消化知识，难以发挥出良好的教学效果。为了顺应学生的心理发展需要，小学数学教师可以为学生创设情境，使学生身临其境，以此调动学生的积极性，让学生产生较好的学习感受，从而促使学生自主探究数学知识，实现学生的学习水平不断提升。比如，小学数学教师在教学“百分数”相关知识内容时，可以把课堂模拟成超市形式，为学生创设实践情境，让学生通过购物打折的方式来加深学生对百分数的认识，使学生趣味地学习知识点，以此增强学生对相关知识的理解。值得注意的是，小学数学教师在课前应当准备好所需材料，如虚拟商品、虚拟纸币、折扣标语等，以便促进教学活动顺利开展。通过情景创设此种教学方式，可以给学生打造趣味课堂，使学生在实践中增强对相关知识的理解与运用，可以让教师更好的完成教学任务，从而实现学生学习水平不断提升。小学这一阶段的学生活泼爱动，小学数学教师应当把握学生的学习发展诉求，结合学生的兴趣爱好开展教学活动，以此优化教学结构，促使学生喜欢上数学学习。

2.2发挥多媒体作用，丰富教学内容

目前，信息技术已经被广泛地运用在了教育教学之中，小学数学教师应当充分地把教育资源运用起来，为课堂教学创造新的生机，以此提升教学的有效性。小学生的理解能力比较薄弱，对一些抽象的数学知识点难以准确理解，通过多媒体的运用，可以帮助学生更好的理解相关知识点，有助于提高学生的学习效率，小学数学教师应当积极把多媒体利用起来，为学生制作有趣的课件，以此丰富教学内容，促使学生生动地学习数学知识。比如，小学数学教师在教学与“几何”相关知识内容时，可以充分把多媒体教学资源应用起来，把相关知识点形象化的呈现出来，以此发展学生的空间观念，增强学生对相关知识的理解。在多媒体的帮助下，可以吸引学生的注意力，使学生的视觉受到冲击，能够让学生认识到数学的魅力，这对提高学生的学习效率具有重要作用。小学数学教师在课堂教学中，一定要明确主次关系，尽量让学生的主体作用发挥出来，以此激活学生的思维，从而实现对学生数学思维的培养。

2.3引导学生合作学习，激发学生学习热情

合作学习方式能够让学生集思广益，使学生在交流讨论中加强对知识点的理解，这对提高课堂教学效率发挥着重要作用。小学数学教师可以结合教学内容，让学生合作完成学习任务，以此把全体学生调动起来，从而激发学生的学习热情。为了最大化的发挥出合作学习的优势，小学数学教师可以给学生布置明确的合作任务，并参与到学生的合作探究中，確保学生有效地探究数学问题。采用合作学习教学方法，可以给学生营造学风浓厚的氛围，有助于让学生感受到学习的乐趣，从而促使学生的学习效率不断提升。另外，小学数学教师可以实行激励机制，对表现优秀的学生给予一定的奖励，以此激发学生学习热情，从而提高教学的有效性。兴趣是学生最好的老师，在兴趣的驱动下，可以让学生沉浸在学习探究中，这对提高学生的学习效率具有重要意义。因此，小学数学教师要重视趣味课堂的打造，培养学生的学习兴趣，让学生产生良好的学习感受，以此激发学生的学习兴趣。

3结束语

总而言之，小学数学教师需要转变教育理念，采用多元化的教学方式，为学生构建趣味课堂，使学生保持良好的学习状态，让学生愉快地学习数学知识，以此激发学生的学习兴趣。在小学数学课堂上，教师需要关注学生的学习感受，并根据学生的学习状态对教学内容进行调整，确保学生能够有效地学习到数学知识，以此帮助学生树立学习数学的信心。另外，小学数学教师应当重视课堂教学的有效性，注重学生数学思维的培养，帮助学生打好基础，从而让学生在数学学习上有更好的发展。

参考文献

[1] 丁作艳.小学数学课堂趣味化教学研究[J].考试周刊，2018（34）.