中学体育教学中德育渗透新思考

黄兴文

摘 要 随着素质教育与新课标改革的实施，国家对于中学生德育的重视程度也越来越高。如何做好中学生德育工作已成为了现阶段我国中学教育阶段较为重要的一项工作。体育教育和德育作为中学教育阶段较为重要的两项工作，不仅有利于中学生集体意识观念的培养，还可以在较大程度上实现对于中学生责任意识以及价值观的培养。基于此，本文对中学体育教学渗透德育的必要性进行了分析，并提出了相应的优化策略。

关键词 中学 体育教学 德育渗透 新思考

中图分类号：G807文献标识码：A

在中学体育教学中，通过德育渗透来深入挖掘体育教学中独特的教育功能，在提神学生身体素质的同时，还能够有效调动学生体育锻炼积极性，从而真正做到热爱体育，养成终身体育锻炼意识和习惯，锻炼学生不怕苦、不怕累的坚毅品格，从而身心健康全面发展。

1中学体育教学渗透德育的必要性

首先，在中学体育教学过程中渗透德育有利于培养中学生的团队合作观念以及团结友爱精神。对于中学体育教学而言，其最大的一个特点就是集体性较强，因此，将德育渗透其中，可以在较大程度上实现学生对于集体观念的认知。其次，将德育渗透其中有利于培养中学生坚强的意志品质，对于提升中学生积极乐观的品质有着非常积极的意义。最后，将德育渗透到中学体育教学过程中，有利于培养中学生的责任意识以及对于公平公正的认知，在所有的体育活动中都要求组织者和裁判者应公平公正，将德育渗透其中，对于引导学生养成遵纪守法观念以及加强中学生对于公平公正的认知有着非常积极的意义。

2中学体育教学中德育渗透的原则

2.1主体性原则

在中学体育教学中开展德育渗透工作，首先应突出学生的主体地位，选择合理的教学方法激发学生学习兴趣，促使学生能够更加积极、主动地参与到学习活动过中，真正地将教育要求轉化为自身发展需求，促使自身综合素质全面发展。

2.2整体性原则

中学体育教学中，德育渗透主要是面对所有学生，并非是某一小部分学生，还应注重对德育教育内容之间各个要素之间的关系，从而真正促使学生德育素质全面发展。

2.3系统性原则

中学体育教师在实际教学中渗透德育内容，结合实际情况做出更加合理的规划，并且实际教学中，将德育渗透工作贯穿于每节课、每学及每个学年，将教育阶段系统地整合在一起，促使学生能够接受更加全面和系统的德育教育。

2.4差异性原则

学生之间由于自身家庭环境、受教育环境及认知水平存在差异，所以在受教育中存在明显的差异，针对学生之间的这一差异性原则，结合实际情况，有针对性地开展德育教育活动，满足其个性化学习需要，促使学生综合素质全面发展。

3德育在中学体育教学渗透的方式

3.1通过教学方法将德育渗透到体育教学中

体育教师是教学方法的运用者，其自身综合素质决定了教学方法是否运用地科学合理。优秀的教学方法能够起到事半功倍的效果，促进学生积极地学习。错误的教学方法，会使学生对体育运动产生厌倦情绪。为了使德育教育在体育教学中进行渗透，体育教师必须根据学生的身心特点进行体育运动项目的安排，采取科学合理的教学方法，以体育运动项目为基本手段，不仅将体育运动基本知识传递给学生，培养他们养成参与体育运动锻炼的习惯，也在不知不觉中将思想品德教育深入其中，使学生在学习的过程中，感受到德育的教育。考虑到学生的个体差异和接受能力，将学生们进行分组，分别采用不同的教学方法进行授课，这样给予组内的学生进行交流和沟通，培养学生适应环境的能力，增加团队凝聚力，团结合作，乐于助人，在体育教学中，实现德育的教育过程。

3.2通过教学内容将德育渗透到体育教学中

中学体育教师应根据学生身心特点和爱好安排体育教学内容，通过学生喜欢的体育运动项目，不仅提高学生的身体素质，而且也能将德育教育渗透其中。体育教师应安排一些团队的运动项目，比如篮球比赛或足球比赛，尽量使每个人都参与其中，明确他们在场的职责和任务，公平公正，遵守规则，团结协作，使学生懂得这是一项团体的项目，只靠一个人是不能赢得比赛的胜利，使学生从大局出发，摒弃个人主义，只有全体队员配合默契，各司其职，从而培养学生树立集体主义观念。当在比赛中，遇到困难时，调整好自身的情绪，培养学生坚韧不拔的精神。

3.3通过教师自身将德育渗透到体育教学中

在中学体育教学中，体育教师是体育课程的安排者和执行者。体育教师自身的行为、素质、业务能力和教学方法的运用，关系到体育教学的效果，以及教师能否通过体育教学将德育精神传递给学生。教师和学习是具有双边互动性，在体育教学过程中，体育教师言传身教，将自己良好的道德品质和精湛的业务技能渗透给学生，在完成日常的体育教学内容时，也完成了德育教育工作，培养学生树立严谨的工作态度，提升自身道德修养。

4结语

综上所述，在中学体育教学过程中做好德育渗透工作，不仅有利于提升学生的身心健康，还可以在较大程度上提升学生的德育水平，对于促进学生综合素养的全面提升有着非常积极的意义。但是就现阶段我国中学体育教育渗透德育现状看来，依然存在着诸多问题，只有对这类问题进行分析，并在此基础上提出相应优化策略，才能真正地将德育渗透到中学体育教学过程当中，实现学生的全面健康成长。

参考文献

[1] 陆鑫.中学体育进行德育渗透的教学方法研究[J].运动，2019（02）：54-55.

[2] 赵智鹏.德育教育在中学体育教学中的渗透分析[J].当代体育科技，2018，8（33）：107-108.