学校体育的改革发展分析

陈志孔

摘 要 学校的体育与健康教学可以看成是发达学生肌体、增强体质和培养优秀学生掌握体育运动技术的一门综合性学科。传统的教学活动为教“教材”而教，教师和学生是体育活动及教学的中心，教学的主要目的是向学生传授体育的知识、技术、技能等，但此种教学方式课堂教学过于程序化、模式化，教学活动难有针对性和创意。随着健康教育及学生素质教育等课程进一步深化改革，中学教育课程标准化改革也在不断完善，体育教学逐步实现了由“体育”也向“体育与健康教育”的转变，使得我国学校健康体育的教学功能又了一个明确的定位，更有利于促进教师和学生的健康与发展。新的《体育与健康课程标准》已开始广泛应用并融入到了体育的教学中，起到了一定指导作用。基于此，本研究就我国中学学校的体育及健康学生素质教育的内容进行改革与发展的相关内容进行讨论。

关键词 中考 学校体育 健康教育 改革发展

中图分类号：G633.96文献标识码：A

0引言

国内外多项教学研究的结果证实，在课堂教学中一定要保证给予学生足够的时间和空间，间接帮助学生形成实践中反复地思考的能力，同时应鼓励教师引导学生大胆进行求异式创造性思维的教学探索，适当准确的达到标新立异的目标，更好地凸现学生的创造性和主动性，奠定其主题地位。然而，我国中学体育与健康教育的改革发展现状就可能会明显地发现，在中学体育与健康的教学中仍然主要是按照一个成人的思维将一项完整的体育运动项目划分成若干个的理论和技术阶段来进行的教学，教学的理论和实践仅将重点放在对运动相关技术的各个细节的研究以及传授上。因此结合我国体育教学的需求以及现状分析来看，在实施中考素质体育中，应充分认清“创新教育”和“素质教育”的关系和本意，了解如何去进行有效的创新。众所周知，素质教育的核心就是如何培养“创新思维、创新能力”，认识到如何发展素质教育学生多向性的思维重要性，以及丰富的思维思维想象能力即思维的变通性，使得素质教育学生能够根据解决问题的不同知识层面，适当转换自身思维及思考能力，培养其自由创造的思维能力。但目前中学学校体育及健康课程创新教育的改革与发展仍存在一些问题，本研究针对问题进行研究，并提出相关建议以求提高改革发展的成果，力求促进中考体育的快速改革。

1中学学校体育及健康教育的改革发展中存在的向题

我国教育深受应试教育的影响，语数外等主科仍然是中小学教学的主要科目，体育等科目并未受到重视，各类领导以及教师等也只是跟随大流提出口号，在实际中并未落实到实处。并且，为了提高教学质量，一般会组织教师参加各类培训，但现在初中学校中有机会举办和参加培训的科目少有体育，基本以语文、数学、外语等主课为主，非主科学科如体育等，一般无法参加省级培训，常以各种理由推脱，主要以区级培训为主，不进不利于提高教师的教学水平。还极易影响到体育教学的积极性，导致体育学科得不到有效发展，是中学体育及健康教育的改革发展中最为主要的一个问题。

2中学学校体育及健康教育的改革发展体会分析

（1）课堂观念发生了改变，在过去的体育教学中，教师主导课堂，学生被动接受教育，教师具有引导者、组织者、合作者的身份。体育课改主要是以培养学生体育习惯、意识为主，让学生体会到体育锻炼的价值。现当下，一切教学活动都围绕学生进行，在多种因素的保障下，学生能够通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，充分证明学生是课堂的主体，而教师只是起到一个引导的作用，间接加大了学生的积极性。在新形势下，体育课堂不仅能够对学生进行训练，同时也能够引导学生健康发展。对比以往和现代的教学模式可以发现，以往的课堂中，体育教学就是体育训练，体育课堂中最主要的行为就是体育训练。但结果显示这种模式下的教育质量并不理想，分析是由于这种模式忽视了学生的个体差异以及主观能动性，虽然说，练习是体育教学必须实施的项目，但是相比而言，学生的兴趣更为重要。

（2）对教学内容的选择和运用余地也变大了，教师能够从实际情况出发，结合学校教育需求，合理的组织体育健康教学。但需要注意的是，必须遵守体育与健康教学的课程标准，在此基础下，教师的教学目标更为明确，能够更加灵活的处理教学相关事务，能够帮助教师进一步掌握和贯彻教学理念，进而在教学中能够顺利达成教学的目标和任务，对于教师制定和实现教学目标来说也具有实质性的应用价值。

（3）评价方法发生了变化，新课程理念下，评价方法逐渐由自我评价转变为自我评价与他人评价相结合，提倡以人为本，并将其作为主要教育思想。在此基础下，能够准确了解学生的没每一点进步，而由于实践性的加强，能够进一步加大学生的学习兴趣。

（4）加大了学生学习兴趣培养的重视程度，在教学实践中，可以通过情景式教学等模式帮助学生形成特长，因为重视学生兴趣的培养是即为重要的一点。现在的课堂经常出现师生互动、平等参与学习的生动局面。新课程要求学生积极参与体育教学，但这是一个具有不确定因素的过程，因此需要教师正确加以引导，避免不良教学现象发生。

3中学学校体育及健康教育的改革发展重要目标

（1）深入了解指导思想，以健康为主要处发现，并且在体育教学中，教学的主要目的就是增强学生体质，增进学生健康。因此可以以此为指导依据，将一切活动的出发点以实现运动技能、身心健康等目标为主。

（2）巩固新的课程标准，完善教学目标及教学流程，在体育教学中，应从学生的发展、学生的实际情况及后期需要出发。因此在新课改的思想指导下，体育教学已不再是以教师为主，而是学生通过自主构建知识，使其个性得到发展，创造力、潜能、天赋等得以发挥，以学生为主的理念逐渐得到应用。

（3）教学方法要创新，尤其注意應以培养学生的学习兴趣为主，应通过多种新型教学模式帮助学生最大限度的调动学习积极性。如，对于中考学生来说，坐位体前屈、男生1000米以及女生800米是必考项目，做为一线教师应如何实施教学才能让学生在毕业中考体中获得更高的分数，是亟待解决的一大重要问题。坐位体前屈在锻炼柔韧性练习的时候一定要注意做准备活动，其锻炼前不热身，则容易引起肌肉、韧带拉伤或扭伤，并且注意不要急于求成，练得过快、幅度过大过猛。不管坐位体前屈还是男生1000米以及女生800米，成绩的提高需要循序渐进，并不是一日可完成的，因此教师除了交给学生一些技巧外，更应给予学生心理上的鼓励和支持。此外，还应改革评价体系，不能单单以期未考试成绩判定学生的最终学习成绩，这样的评价模式并不利于学生完善自己，因此近年来开始采用学生自评、小组互评、教师及家长评等多种模式结合的方式进行评价，对于间接改善教育质量来说具有实质性的意义。

（4）开发新型校本课程，并完善实践过程，去了解学生，让学生能够领会教师希望达到的目标，进而能够理解教师的教学方法并配合教师的教学流程。同时教师可与学生共同学习课堂常规，强化纪律意识等。此外，应定期进行教学调查，了解学生的体育基础以及身体素质，并根据不同学生的体育兴趣、爱好等，折中制定学习目标和学习计划。而在学习目标的制定过程中，应该加强对学生的调查和了解，基于体育与健康新课程标准为基准，充分考虑其可操作性。

（5）誓师动员会是创造奇迹的重要环节，中国革命能够取得最后的胜利基本原因是统一战线、武装斗争、党的建设。运动过程中共产党员积极在人民群众大力宣传革命精神，提高每一个革命战士的革命信仰是革命成功內在因素。鲁迅为什么弃医从学？是因为医学救不中国人民，决心走文艺运动。学生在临考前，给学生做充分的思想激励工作，是取得中考体育高分的临门一脚。打开学生的思想灵魂要精心挑选激奋人心的语言，例如：成功与否，在此一搏;分秒必争，不留遗憾等。

4结束语

众所周知，思想是行动的指南，要想深入、持久的改革教育，必须坚持健康第一，彻头彻尾改变教育思想观念。在目前体育教学中，应以《体育与健康课程标准》为理论依据，贯彻执行教学目标，要想真正实现由体育教学向体育与健康教学的转换，就不能只是改变学校体育课程的名称，或者改变教学授课的形式而已，而应倡导“人性中心”的体育教学思想，从改革体育教育观念以及教育方法等入手，实现由“育体”向“育人”的全面转变。为了学生的健康发展和培养学生的创造能力，就应该确立体育与健康教育，认识到体育教学不仅仅是教给学生单调的运动技术，而应以学会健身、懂得健康、掌握终身健康锻炼为目标。中学学校体育及健康教育的改革是基于传统教学而发展起来的，更符合专项化的特点，能够有效的促进训练效应发生转化。对于不同的体育科目采用不同的教学模式和方法进行教学，满足学生的需求以及实际情况，是我国体育教学中未来研究的重点，应结合实践来加强对于教学模式、训练方法以及改革完善的研究和实践，最终完善学校教育及健康教育的流程，并在中考体育中得以运用，对于实现真正的健康体育教育来说具有深远的意义。

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