民间美术在小学美术教学中的应用分析

辜鸿雁

摘 要 随着我国素质教育的深入发展，美术教学越来越受到人们的重视，在小学美术教学过程中应用民间美术，可以丰富教学内容，既有助于激发学生的学习兴趣，也有助于培养学生的审美意识，进而促进学生的全面发展。民间美术承载着中华民族民间的优秀文化，将其应用于小学美术教学之中，能够起到美育、德育以及文化教育等方面的作用，这对于提升小学美术教学的质量和效果具有十分重要的作用和意义。

关键词 民间美术 小学美术教学 应用措施

中图分类号：G623.75文献标识码：A

0引言

将民间美术应用于小学美术教学之中，可以充分发挥出民间美术的作用和价值，提升小学美术教学的质量和效果。与此同时，通过对民间美术的应用，不仅可以帮助学生掌握相关的美术知识，而且能够帮助学生更加全面的了解民间文化，让学生体会到民间美术的民族性，有助于培养学生的民族感情。因此，民间美术在小学美术教学中的应用能够起到多方面的效果，教师应深入挖掘民间美术资源，并将其应用于小学美术教学之中，不断提升小学美术教学的质量和效果。

1民间美术在小学美术教学中的应用价值

1.1有助于民族文化的传承

民间美术来源民间的生活，其中蕴含着大量的生活元素，将其应用于小学美术教学之中，可以加强美术与现实生活之间的联系，既有助于激发学生的学习兴趣，也有助于降低学生的学习难度。与此同时，民间美术在情感与思想的抒发方面加入了大量的艺术性创造内容，有助于提升学生的思维能力和创造能力。对于小学生而言，由于其年龄较小，对社会的了解不深，生活阅历与社会阅历较少，因此，小学生缺少对文化的认知。而将民间美术应用于小学美术教学之中，学生在学习美术知识的同时，也能吸取大量的传统民间文化，体会民间文化的精髓，既有助于促进学生的全面发展，也有助于优秀民间文化的传承与发扬。

1.2有助于丰富小学美术教学的内容

在传统的小学美术教学过程中，教师的教学活动往往只是围绕着教材开展，使得小学美术教学的内容比较单一，难以激发学生的学习兴趣，影响小学美术的教学质量和教学效果。而民间美术内容十分广泛，并且包含著多种多样的美术门类，再加之民间美术来源于生活，蕴含着十分丰富的生活化元素，将民间美术应用于小学美术教学之中，可以使小学美术教学的内容更加丰富多样，既能激发学生的学习兴趣，也能开扩学生的视野，同时还可以帮助学生突破思维局限，学生在学习过程中，能够受到民间美术的审美熏陶，逐步提升学生审美意识和审美能力。

1.3有助于培养学生的审美能力

审美能力的培养，不仅与感觉因素相关，而且还与学生的想象能力以及生活体验等因素密切相关。民间美术来源与民间生活，既能展示出民间生活元素，也能体现出生活之美，同时民间美术也传承了中华民族传统的审美挂念，能够表现出人们对美的真挚情感。民间美术蕴含着质朴的审美元素、自然的审美元素以及天真的审美元素，这些审美元素与小学生的审美观点十分吻合，因此，将民间美术应用于小学美术教学之中，契合小学生的天性，有助于培养学生的审美能力，使学生逐渐形成健康的审美观念。

2民间美术在小学美术教学中的应用措施

2.1结合教学需求合理选择民间美术资源

民间美术资源丰富多彩，将其应用于小学美术教学之中，可以拉近美术知识与现实生活之间的距离，使抽象的美术知识更加直观、更加具体，既有助于激发学生的学习兴趣，也能在很大程度上降低学生的学习难度。在实际的教学过程中，教师应结合教学需求，合理选择民间美术资源。这样才能充分发挥出民间美术的作用和价值，使其更好的为美术教学服务。由于民间美术作品多种多样，一些美术作品能够客观的展示民间文化与传说，而有的民间美术作品则会使作品的原意扭曲，由于小学生的年龄较小，判断能力与甄别能力不强，因此，扭曲原意的民间美术作品会给小学生的审美带来不利影响，这就需要教学合理选择民间美术资源，使其更好的为小学美术教学服务，促进小学美术教学质量和效果的提升。例如，教师在讲解《会动的小人》这部分内容的过程中，可以选择皮影人物造型进行拓展教学。而教师所选择的皮影人物造型应符合学生的审美水平，并且要选择具有积极影响的部分，将那些含有丑陋以及迷信元素的皮影人物造型剔除，以免其对学生的审美观产生不利影响。教师首先可以向学生展示所选取的皮影人物造型，使学生获得视觉感知，然后引导学生动手实践，亲自裁剪，使学生在实践中加深感知，进而起到更好的教学效果。

2.2加强对民间美术的鉴赏教学

小学生的年龄较小，对事物的认知往往只会停留在感性认知层面，这使得学生会对直观、形象的画面充满兴趣，因此，在教学过程中，教师可以结合小学生的这一特点来激发学生的学习兴趣。随着新课改的深入发展，对小学美术教学提出了更高的要求，在教学过程中不仅要帮助学生掌握基础的美术知识以及绘画技巧，同时还要注重培养学生的审美能力和创造能力。为了取得更好的教学效果，教师应加强对民间美术的鉴赏教学，使学生在鉴赏过程中逐步提升自身的美术能力。在民间美术鉴赏教学过程中，教师可以向学生讲解不同的民间艺术形式，加深学生的理解，激发学生的学习兴趣，使学生能深入的了解和掌握美术知识和美术技巧。例如，在教学过程中，教师可以应用多媒体向学生展示陶艺的制作过程，带给学生更加直观的感受，使学生认识到美术创作的灵活性与多样性。再比如，教师在进行剪纸教学的过程中，可以向学生展示熏纸技法，使学生认识到民间美术精湛的技艺，这既能开扩学生的视野，也能激发学生的学习兴趣，而且通过这种方式，从创作层面对学生进行启发与引导，有助于培养学生的创造能力，进而起到一举多得的教学效果。

2.3结合民间美术特点开展美术教学

民间美术是中华民族多年历史的积累与沉淀，其不仅具有多样的形式，而且内容也十分丰富。教师在引导学生对民间美术进行鉴赏的过程中，不仅要使学生感受到民间美术的精湛技艺，而且要帮助学生感受到民间美术所蕴含的文化元素，这样才能促进学生审美能力的提升。为了起到更好的教学效果，教师应注重向学生介绍民间美术作品的特色，帮助学生更加全面、更加深入的理解民间美术作品。与此同时，教师还应引导和鼓励学生将民间美术的特色应用到自己的美术创作之中，提升学生的美术创造力。例如，教师在引导学生对刺绣方面作品的鉴赏过程中，教师可以应用多媒体向学生呈现《群仙祝寿图》，《群仙祝寿图》属于顾绣作品，教师可以着重讲解顾绣的创作特征，引导学生感受刺绣与绘画结合的特点，激发学生的创造灵感。再比如，教师在讲解《多彩的剪纸----动物》这一内容的过程中，教师可以向学生展示多种剪纸造型，引导学生感受不同地区不用的剪纸方法与剪纸特点。学生通过观察可以发现，即使同一种动物，采用不同的剪纸方法，也会产生不同的造型。通过这种形式，既能使学生加深对所学知识的理解，也能开扩学生的视野，同时还可以起到培养学生创造能力的效果。

3结束语

综上所述，将民间美术应用于小学美术教学之中，既能丰富教学内容，也能激发学生的学习兴趣，同时还有助于开扩学生的视野以及培养学生的审美意识与创造能力，因此，在小学美术教学中应用民间美术具有十分重要的作用和意义。

参考文献

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