简述培智学校语文生活化教学实践措施

莫妍红

摘 要 将实际生活融入到语文教学过程中，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生感觉到语文就存在实际生活中，使学生在学习语文的过程中能够获得相应的生活经验，进而提高学生的综合能力。本文主要从阐述了培智学校语文生活化教学的策略。

关键词 培智学校 生活化 语文教学

中图分类号：G764文献标识码：A

教学活动是培智教育的重要组成部分，同时语文也存在实际生活当中。由于培智教育的特殊性，培智学校的学生智力水平、认知水平、适应能力相比较正常的学生相对较低，因此在培智学校语文教学过程中，教师应该以学生为主体，将学生的实际生活融入到语文教学当中，使学生积极的参与到课堂当中，使学生学会观察生活，进而提高学生的观察能力。

1教学内容生活化

教师在选取教学内容时，教师根据学生的特点，将他们对生活中感兴趣的事情融入到语文教学当中，使学生运用语文知识解决实际生活中的问题，提高智障学生知识的运用能力。另外，教师应该提高自身素质，不断创新教学方法，提升教学质量。

1.1组织学生进行对话训练，提高学生的交际能力

由于培智学校的学生智商水平相对较低，并且缺乏一定的表达能力与交际能力。因此在语文教学过程中，教师应该以学生的实际生活为素材，组织学生对话训练，这样才能使他们在社会中与人更好的交流与沟通。主要训练学生与别人对话的时，从对话中选择自己需要的内容，进而循环渐进的提高学生的表达能力与交际能力。

1.2将生活技巧融入到语文教学中，培养学生的生活技能

教师在教学中应该选取与生活技巧有关的教材，进而培养学生生活中所需的技能。例如：在学习《清理蔬菜》一课时，可以将生活中的适应内容转换成相应的语文教学内容，其中包括：健康的蔬菜、营养的豆制品、洗西红柿等。在学习蔬菜、豆制品、西红柿等词语时，教师要在教学中应该让学生学会选择蔬菜，并且让学生学习洗蔬菜等技巧。随着特殊教育理念不断的更新，更加注重特殊教育与学习教育进行相结合。在语文教学过程中，教师应该语文教学内容与生活技巧相结合，使学生在学习语文的过程中掌握一定的生活技巧。

2教学形式生活化

2.1通过观察生活学习语文

培智学校的语文教材内容包含了很多实际生活中的现象，由于培智学校的学生智商水平比较低，缺乏生活常识，因此教师在语文教学过程中，应该引导学生学会观察生活，并将生活中的现象与常识贯穿到整个语文教学过程中，使学生了解周围生活的环境，提高学生的观察能力。

2.2创设生活中的场景

教师不仅要使学生掌握相应的语文知识，同时还要充分发挥语文学科的优势，培养学生的交际能力，使他们能够与其他人进行更好的交流与沟通。因此，在语文课堂上，教师可以创设生活中的场景，让学生扮演相关的角色，加強对学生的语言表达进行训练，使学生能够更好的适应生活。例如：在学习《有人敲门》一课时，教师可以根据教材内容以及学生的学习水平，让学生扮演不同的角色，模仿有人敲门时该怎么做？当陌生人敲门时我们应该注意那些问题？经过这样的场景，学生不仅可以加深语文知识点的印象，还能够使学生更好的处理这类的问题，提高安全意识。

3根据培智学校的教材展开生活化教学

培智学校的语文教材内容融入了学生的实际生活，其中包括学生的成长、生活等内容。教师在教学过程中，教师可以结合实际生活，为学生营造一个生化话的环境，使学生在轻松的氛围下学习语文知识，并掌握一定的生活技能，进而促进学生全面发展。

3.1提高学生的自我保护能力

培智学校的学生由于智力水平比较低，缺乏自我保护的意识。因此教师可以通过创设生活化情境，使学生提高自我保护意识与能力。例如：学习《玩火危险》一课时，教师可以运用多媒体播放相关的教学视频，让学生了解到火对生活中的作用，同时火也存在一定的危险，引导学生在生活中正确的使用火，避免造成不必要的伤害，提高学生自我保护能力。

3.2帮助学生树立正确的三观

在语文教学课堂上，如果教师只讲授语文知识，学生很有可能会失去学习兴趣，并且由于培智学生的智力水平比较低，容易导致学生不能够完全的吸收本节课的知识。因此教师应该发挥语文育人的作用，并且结合语文教材的内容，帮助学生树立正确的三观。培养学生形成良好的道德品质，为学生的今后发展奠定良好的基础。

4培养学生的语文兴趣，走进学生的生活

培智学校的学生智力水平与认识水平还达不到正常学生的标准，因此教师根据学生的心理特征与学习水平进行教学活动，教师应该不断更新教学方式，并结合教材内容增加趣味性元素，使学生积极的参与到课堂当中。将语文教学内容生活化，提高学生对语文学习的兴趣，让学生通过语文学习更加深入的了解生活。另外，在教学过程中，教师应该锻炼学生的动手能力，通过一些有趣的实践活动，加强学生的实践能力。例如：在学习《买鞋》一课时，教师可以通过趣味的话题或游戏导入课堂，激发学生的学习兴趣，让学生用尺测量自己的脚与鞋，这样不仅锻炼了学生的动手实践能力，同时学生也能够更好的掌握语文知识。

5结论

综上所述，实施培智学校语文生活化教学，不仅可以使学生掌握语文知识，提高课堂教学效率。同时也能够培养学生的道德品质，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使学生能够适应社会的发展，为学生未来的发展做良好的铺垫。

参考文献

[1] 杨婉玲.以生为本爱满天下——培智学校语文教学革新探析[J].教育现代化，2018，5（52）：121-122.

[2] 魏永红.“生活化”，还是“语文化”——培智语文教学的理性思考[J].中国校外教育，2016（15）：106.