高中政治课教学中时政资源的运用策略

郝朝霞

摘要：科技的不断发展拓宽了人们获取时政资源的渠道，这也对高中政治课教学带来了较大的挑战。高中政治教学中，教师需要紧跟时代发展的脚步，将时政资源渗透到高中政治教学中，这样也使得抽象的理论变得更为有趣与生动。在高中政治课教学中，引入时政资源，能拓展思想政治课堂知识面，提升学习思想政治课的兴趣，培养学生解决实际问题的能力，进而提高思想政治课的教学实效性。

关键词：高中政治;时政资源;运用策略

1 时政教学在高中政治教学中的重要意义

1.1适应高考的新要求

随着时代经济、政治、文化的发展，社会对人才的需求更加倾向于创造型、创新型，这种要求反映到教育中则是高考对学生的考查越来越倾向于对知识综合运用能力以及创新性思考能力的考查，而不再是对知识的机械复述。在高考政治考查中主要是学生运用所学政治原理分析时事热点问题，考查的材料具有较强的时效性，时间范围一般为一年之内，空间范围较广，既包含国内时事，也包括国际热点。时事材料与考试题型的结合较为灵活，如果在考试前最后复习阶段才进行时政学习，那么学生就不能牢固熟悉的掌握，所以把時政教学作为一个长期学习环节，是适应考试要求的一个必不可少的环节。

1.2丰富高中政治的教学内容

高中政治课堂素来给学生抽象难懂、枯燥乏味的印象，这与政治学科本身的特性有必然的联系。政治知识具有较强的理论性和抽象性，单从教材来看，与实践之间存在一定的脱节，在教学过程中不易让学生产生共鸣和思考，所以导致学生在课堂上昏昏欲睡的情形。高中政治课堂要吸引学生的注意力，就需要教学内容的丰富发展，引入时事政治教学就是一个有效的途径，把同学们所见所闻的社会热点问题放在课堂上探讨分析，能够让同学们真正的融入到政治学习中。

念，进而提升个人综合素质。

2 高中政治课教学中时政资源的运用策略

2.1 课前教师要精心搜集时政资源

时政资源作为一种新兴的课程资源，内容丰富、取之不尽，用之不竭，社会在发展，时政资源就在不断生成，在思想政治课中有很高的实用价值。政治教师在日常生活中应该加强对时政的关注，在课前通过网络、报纸、电视等各种途径搜集时政资源，深入了解时政资源所体现和涉及的理论知识，对各种时政资源进行检索、分析和制作，进而在课堂上与学生沟通交流，有针对性的进行课堂教学。在现代教育发展下，对高中政治教师的要求也越来越高，除了要具有较高的专业素质外，还要完善自身的能力结构，并且具备创新性的制作以时政资源为基础的教学设计的能力。在准备教学设计的过程中，教师要巧设时政材料与设定问题之间的桥梁，巧妙设置问题，精心指导，科学归纳。选择时事材料时，不能一味地迎合学生口味，要有侧重，要与教材知识紧密联系，要符合党和国家的教育方针，不偏激地评判时政，在法律和道德规定的范围内开展论述。问题设计也不能牵强附会，要重点难点突出，紧密联系学生思想实际，材料要典型，既要体现课本知识，又要具有现实教育意义。

2.2 矫正学生时政观念

学生是教学的主体。如果学生重视当前教师在教学中使用的时政资源，将有助于改变学生学习思想政治课的观念。同时，通过自身对时事政治的关注，学生可以获得学习教材知识外的有用材料，有利于增强文化底蕴，丰富视野，将课堂学习的效率提高。一方面，兴趣是最好的老师。目前，时政资源具有直观性、及时性、可操作性和可开发性等特点，现在的时政资源贴近生活具有趣味性，比教材本身的知识点更能激发学生的学习兴趣。此外，学生应该把兴趣转化为学习政治的动力，通过了解学习当前政治资源的意义和作用，鼓励学生培养政治兴趣，激发学习政治的积极性，积极学习自己想要掌握的课程内容。其中，最重要的是鼓励学生掌握和使用适当的学习方法，如课前政治演讲、时政主题教学活动等，这是学习时政资源的各种方式。运用多种方法研究时政，不仅可以培养学生收集、筛选和分析时事信息的能力，还可以培养学生的语言能力、组织能力、创新能力和合作能力。对学生已经掌握了的教学内容，及时发现政治教科书与教学内容的结合，也提高了课堂学习的效率，巩固了课堂效果，都起到了良性循环的作用。另一方面，它也体现了学生的主体地位。这主要体现在学生的自学、探究、教师指导、答疑等方面。

2.3 提升教师的专业素养

在政治教学中运用时政资源，需要教师具有一定的专业素养和能力，只有具备扎实过硬的专业知识，才能在课堂运用时政资源时更加从容自信。从时政资源的选择、呈现到分析和总结这是一个不断探索，学习和创新的过程。在这过程中，不断研究新课标、研宄教材、研究学生，将书本教材知识与时政相联系，有利于完善教学技能，提高教学质量，脱离时政的政治教学，是“封闭的、枯燥的”。这就要求教师要树立终身学习的理念，不断提高自身素质。时政常新，政治老师也永远是“新”老师，随着我国经济社会的不断发展，对老师的要求也会越来越高。因此，既要加强本专业理论学习，又要加强心理学、教育学、法学等知识的学习，不断更新教育理念，革新教学方法，才能与时俱进，胜任政治学科教育教学。

3 结束语

现有的时政资源能够有效转变传统教学理念，提升教师的专业素养，这样也能够更好地实现政治课堂教学的目标，提升学生的核心素养，最终提高课堂教学质量，改进教学效果。总之，利用时政资源有利于促进新课程改革的实施，也有利于提高课堂教学质量。

参考文献：

钟斌. 高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2018， 000（003）：557.

陈建振. 时政资源助力高中思想政治课堂教学的思考[J]. 中学课程资源， 2018， 138（12）：30-31.