产教融合视角下职业院校学生实习管理的探索与实践

2020-06-21 15:31段二军勾仿吉
职业 2020年6期
关键词:产教融合职业院校

段二军 勾仿吉

摘 要:《国家职业教育改革实施方案》明确指出,要促进产教融合校企“双元”育人。顶岗实习是提升职业院校学生职业能力的重要教学环节,也是提升人才培养质量的有效途径。为此,职业院校要细化顶岗实习管理,培养合格的技能人才。

关键词:产教融合 职业院校 实习管理

进入新时代,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等重要文件陆续印发,2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》,又一次对促进产教融合校企合作做了顶层设计。国家就切实加强职业院校学生生产实习和社会实践出台了相关政策,笔者就产教融合视角下的学生顶岗实习管理进行探索。

一、顶岗实习对技能形成的重要作用

顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生,到相应实习岗位,相对独立参与实际工作的活动。顶岗实习本质上是一种教学过程,是学生毕业前的最后一个综合学习环节,目的是让学生在完成全部课程并经考核合格后,进入企业一线参与实际岗位工作,进行职业道德、敬业精神和职业技能的综合强化训练,实现学校学习与企业岗位的精准对接,让学生形成较强的职业意识和胜任岗位工作的职业能力。

二、职业院校顶岗实习管理存在的问题

(一)岗位分散

以衡水科技工程学校为例,每年参加顶岗实习的学生有近2000人,地理分布上较分散,加上学校专业群分布广,有财经类、学前类、信息类专业等,实习岗位也很分散,由此造成顶岗实习过程的安全管理难、过程管理难,直接影响了顶岗实习教学质量。

(二)教师匮乏

学校实习指导教师数量较少,导致教师忙里忙外、应接不暇,由此造成顶岗实习教学管理的不到位。

(三)学生认可度不高

有些学生由于缺少对岗位的认知,吃不得苦、受不了累且不遵守企业管理制度,导致顶岗实习流于形式,难以达成教学目标。

(四)企业积极性不高

受社会、家庭、学生个人等因素的影响,经过顶岗实习和双向选择后留在企业就业的学生不是很多,而且学生的安全问题给企业带来很大压力。

三、职业院校提高顶岗实习教学质量的举措

(一)突出顶层设计,抓住核心问题

1.做好顶层设计和组织保障

职业院校应成立以一把手为组长的学生实习工作领导小组,负责实习的顶层设计、提供经费支持、处理实习工作中的重大问题、组织开展巡视督查等。

2.紧紧抓住“练什么”这个核心,加强实习管理

没有标准就没有质量,在解决“练什么”的问题上,职业院校要参照教育部颁布的各专业顶岗实习标准,针对顶岗实习易出现的实践与理论脱节问题,采用技能分解与知识对应的方法加以解决。

(二)突出校企“双元”育人,选好参与企业

1.要重视顶岗实习

职业院校要将顶岗实习作为核心教学环节纳入培养方案整体设计,要根据“课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”的要求制定和优化实习方案。

2.与企业共同组织实施顶岗实习

顶岗实习前,校企应共同成立专门机构,通过广泛调研、论证,充分了解岗位特点、专业特点、学生情况后共同制定实习计划、实习目标、实习任务、实习准备、考核标准等。顶岗实习要突出企业“师徒”指导的作用,以提高学生的岗位适应性,促进顶岗实习的顺利实施。

3.认真遴选实习企业

职业院校要选择能够与学校合作办班培养学生、能够为学生安排实习岗位、能够让毕业生体面地就业的企业合作,这样顶岗实习才会有效果。

(三)突出科学规范,把握管理细节

1.健全制度

校企要共同制定学生顶岗实习管理办法、安全细则、学生安全及突发事件应急预案等制度性文件,切实加强安全生产、职业道德、职业精神、团队精神等方面的教育。

2.从细节入手

(1)实习前,学校召开实习动员与安全法纪教育大会,做好学生思想教育,帮助学生了解顶岗实习将面对的社会环境和岗位特点。

(2)安排实习单位进校宣讲,帮助学生了解实习单位,对实习岗位有一定认知,为学生选择实习单位及岗位做好准备。

(3)认真组织实习单位双选推荐会,为学生提供专业实习岗位。

(四)突出信息化手段,实施全程管理

职业院校可借助信息化手段解决顶岗实习“怎么管”的问题,开发信息化平台,全员参与,全程控制,全要素管理。利用互联网技术将大规模、分散化的顶岗实习学生集中到一个信息化系统中,加强实习管理,实施专业化精准指导,确保学生顶岗实习目标的实现。

(五)突出安全管理,做到各方知晓权利义务

校企双方为所有实习学生投保实习责任保险,覆盖学生顶岗实习全过程。实习前,学校组织学生进行心理测试,确保学生的身心健康;校、企及学生签订三方实习协议,明确各方的责任、权利和义务,并把有关权利、义务、责任、学习形式等以书面形式告知所有学生。

(六)突出科学评价,提倡企业为主的过程化评价模式

验收教学成果的重要途径是进行考核评价。顶岗实习在考核评价过程中,不能仅以报告打分形式进行,必须开展多维度、多项目的过程性考核,促使学生在实习阶段全方位锻炼,融入职场情景,促进自身专业技能水平的提升。

1.每个专业的实习学生均应以企业评价为主

除了技能考核,还要考核学生的政治思想表现、劳动态度、组织纪律等,产品的生产、工艺、流程、质量监控等也要作为部分评价标准。每个学生都要提交实习笔记和实习报告。

2.顶岗实习考核结果计入实习学生学业成绩

顶岗实习成绩及学生表现录入学生学籍档案。对违反纪律学生,跟班教师应通过耐心细致的思想工作,引领学生完成由学校到职场的过渡。

3.做好实习材料的归档

职业院校对学生实习进行跟踪服务,对实习协议、实习责任险缴纳材料、自行实习申请表、实习计划、实习报告、实习总结等都要整理归档。

四、用好政策,提高实习教学效果

(一)落实《职业学校学生实习管理规定》

教育部等五部门印发的《职业学校学生实习管理规定》中,针对职业院校学生实习中的重点难点问题,进一步完善顶层设计,从制度上进一步规范和加强职业学校学生实习管理。

(二)落实职业院校自主招聘实习教师的政策

加强顶岗实习管理,各级党委政府要给予职业院校师资上的政策支持。

一是全面落实《国家职业教育改革实施方案》中关于打造双师型教师队伍的相关政策。

二是为推进产教融合,对参与学校深度合作的企业方,可借鉴上海、广东等地做法,在税收方面给予优惠政策,以提高企業参与职业教育的积极性。

三是借鉴山东、安徽省做法,顶岗实习、现代学徒制产生的费用(耗材、师傅工资等)由政府买单,推进学生专业技能和工匠精神的培养。

四是加大宣传力度,营造全社会高度重视和大力支持职业教育的氛围。

五、小结

在产教融合视角下,强化学生实习教学和实习管理是提升技能人才培养质量的有效途径。职业院校只有立足实际,认真解读《国家职业教育改革实施方案》,不断完善应用型人才培养体系,强化学生实习管理,全面提升人才培养质量,为“中国制造2025”打造更多更优秀高素质应用型技能人才。

参考文献:

[1]孙立如.《职业学校学生实习管理规定》政策解答[J].北京劳动保障职业学院学报,2016(6).

[2]高靓.五部门联手“划”顶岗实习报酬底线[N].中国教育报.2016-4-28.

(作者单位:段二军,衡水科技工程学校;勾仿吉,衡水市职业技术教育中心)

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