“对分课堂”教学模式在高职《消费行为分析》课程中的探索与应用

张凤山 胡国伟

一、前言

传统的教学模式在课堂讲授以及学习课程的管理系统虽然也有很多优点，但是在社会发展日新月异的今天，只有对教学模式进行不断地改进，使得他们能够与社会发展趋势一致，这样才能够更好地培养学生的学习兴趣。而随着互联网信息时代的不断推进，在网络视域下进行教学模式的改革，已经成为教学模式发展中的必然过程，这样可以使得学生的学习空间得到进一步的拓展，因此，本文对网络视阈下的教学模式改革进行简要探索。

二、消费行为分析课程的简要分析

（一）消费行为分析课程的目标。

随着我国社会经济的快速发展，家庭的生活质量水平也在不断提高，随着这种家庭质量水平地提高，也会使得许多消费者在进行消费过程当中不能够很好地进行自我控制。在这个时候，消费行为分析课程的设置就能够使得消费者在消费过程当中更加的理智。因此，消费行为分析课程的目标，首先就是对消费者的需求以及购买动机进行充分了解，在此基础上，通过收集的资料研究影响消费者购买行为的因素。并且对市场消费者的年龄，文化，社会阶层以及需求和购买动机等的特征都要进行充分地了解，只有这样才能够更好地从内在方面解决消费的不理智。当然还要对市场进行简要分析，根据各行业以及产品的营销策略进行深入探究，明确消费者在进行购买决策时的各种影响因素，进而提出相应的改进意见。

（二）消费行为分析课程的基本教学要求。

在进行消费者行为分析课程的教学过程当中，首先要对基本的教学要求做以明确，这样才能够更好地对消费者的冲动，消费产生影响。这就要求在教学过程当中，必须明确，消费者在进行消费过程当中的决策内容，并且把购买决策确定的步骤进行简要分析，对购买决策的类型也要进行充分了解，从而使得消费者再问题识别以及信息收集的过程当中获得更加科学合理的数据。当然要对风险的各种概念以及内容进行充分的讲解，这样才能够明确认知风险会给消费带来的影响，在进行消费者评价的时候，也要设置备选方案，这样才能够明确消费者在进行评价时的各种心理状态，使得消费者能够在购买决策的过程当中充分的应对各种营销策略，尽可能地减少，因为过度营销而造成的冲动消费。当然，在进行课程教学过程当中，要把消费者的购物评价以及深度访谈列为教学的内容，这样才可以具体地描述消费者的决策过程，并对各项因素进行规避。

三、实行“对分课堂”教育模式改革的理论基础分析

（一）对分课堂的基本理论分析。

随着当今社会教育改革的不断推进，为了更好地打破传统的讲授方法，普林斯顿大学博士，复旦大学心理学教授张学新提出了对分课堂这种全新的教育教学模式。这种全新的教育教学模式与传统教学模式的不同，主要是主动性和被动性的差别，这一新型的教学模式能够更好地促进学生积极主动地学习相关知识，进而提升自身的专业知识，能塑造出全面发展的综合型素质人才。对分课堂自2014年实施以来广泛应用于我国的各个省市，而且在不同的年龄阶段也引发了非常广泛的关注，有着非常高的社会认可度。对分课堂主要是把课堂的时间进行划分，在课堂的主导性上，一半交给教师，一半交给学生，通过学生的自己讨论实施讲述与讨论的快速融合，促进学生对于专业知识的吸收。

（二）对分课堂的现代教学理论构成分析。

对分课堂主要是将课堂进行重新定义，将课堂时间进行划分一半交给老师，一半交给学生，将学习过程当中的师生关系进行程序，当然这一个全新的教育这些模式主要贯穿了咱大现代教学理论。它主要是强调在教学过程当中，通过将讲练结合，合作学习自主课堂翻转课堂以及案例教学等多种教学方法当中的优点进行提炼，进而构成一种全新的教育教学模式。这种全新的教学模式，不仅在课堂时间上进行了重新地定义，对于布置作业以及课堂管理等，都有着全新的改变，他很大程度上的打破了传统教学的限制。对于传统教学当中“以教师为中心”的教学理念进行了改革创新，使得课堂当中师生关系得到了重新定义，做到了“学生教师双中心”。这样的教学理念也更加适合我国的教育现状，能够使学生更加深入了解相关的理论知识，获得更加深刻的亲身体验，并且教师也能够减少负担，这种教学模式很好地适应了我国的教育改革发展方向。

四、网络视域下对分课堂教学模式创新的措施分析

（一）加强翻转课堂的教学模式塑造。

由于传统的教学录像往往只会出现教师的头像以及教室讲台等景物，这对于学生学习积极性是一种很大的打击，它很大程度上会造成学生的学习热情下降。因此加强翻转课堂的教学模式改革，将视频应用于教学过程当中，增加视频功能，由单项的授课变成双向互动，这种教学方式对于学生的学习热情有着积极影响，另外，这种全新的双向教学模式，可以更好地让学生融入于教学当中，通过答疑解惑以及实践运用来充分理解课堂知识。传统的课堂教学仅仅是知识的传递，他们往往是教师单方面的授课，学生在课堂上的参与度不高，并且课后的知识也需要进行自我消化，自我吸收，虽然这种现象能够很好地培养学生的独立性，但是对于一些独立思考能力不强，自律性相对较弱的学生来说，就很难进行知识得消化理解。翻转课堂对于培养学生兴趣，提高学生学习主动性等都有着非常好的效果，因此加强翻转课堂教学模式的改革是必然举措。

（二）建设游戏化课堂的教学模式。

由于消费行为分析课程的学习内容相对于其他的课程来说较为枯燥，这对于学生的学习积极性来说，是一种不好的影响，很大程度上会影响学生的学习兴趣，进而导致教学质量下降的后果。因此，在进行教学模式改革的过程当中，建设游戏化课堂也是一种提高学生学习积极性的措施，在课堂过程当中，教师的指导是必不可少的，而在剩下的1/2学生讨论的过程当中，可以通过建设游戏化课堂来提高学生的学习兴趣，使他们能够更加深入地了解相关知识，通过亲身体验来消费者的决策行为，这样能够使得学生的社会能力以及人际交往能力得到提高，当然，对于知识传效率也有着很大的提高作用，这样不仅可以减少教师的教学负担，还能够使得学生在學习过程中充分发挥自身能动性，尽可能地融入于教育教学过程当中。

五、结语

根据以上论述可知，在教学模式改革创新过程当中，“对分课堂”的提出能够更好地适应学生的具体情况，当然也比较适合现代的发展国情。在教学内容上也能够深入浅出，让学生更加懂得相关的理论知识，并将原理和理论知识灵活运用。总之，“对分课堂”教学模式的提出，能够更好地在网络视域下对消费行为进行分析，当然，对于专业知识以及相关原理也能够进行更好的普及。（作者单位：山东经贸职业学院）