本土资源在幼儿园美育活动中的应用

余飞清

摘要：在幼儿园美育活动中，教师通过有效地应用本土资源，能够提高美育效果，进而提高幼儿的审美能力，推动幼儿的长远发展和进步。因此，本文主要针对本土资源在幼儿园美育活动中的应用策略进行如下分析。

关键词：本土资源;幼儿园美育活动;应用

我园处于具有浓厚客家氛围的清流县，具有丰富的本土资源，如特色农产品、特色的传统民间艺术、特色的传统文化等等。因此，在幼儿园美育活动中，教师可以充分利用本土资源，进而将本地区的特色凸显出来，使幼儿能够得到良好的美育熏陶，推动幼儿的进步和发展。

一、开展以传统民俗为主题的美育活动

在幼儿园美育活动开展的过程中，教师可以开展以传统民俗为主题的活动。由于幼儿的社会经历较少，其对于当地的很多传统民俗的了解都非常少，进而导致其审美能力无法得到快速提高。对此，在学前教育的基础阶段，教师就需要采取科学的计划对传统民俗进行渗透，这样幼儿能够了解到当地很多的传统民俗，有助于提高幼儿的审美能力，从而使幼儿体验美、感受美、发现美。例如，教师可以开展以“李家五金魁”主题的美育活动。首先，教师需要为幼儿介绍“李家五金魁”是什么，而后教师可以拿出相关的道具，让幼儿分别扮演不同的角色，并且自己创编舞蹈动作。通过此种方式，能够调动幼儿参与活动的积极性，使幼儿在此类活动中了解到很多的民俗文化，有助于提高幼儿的审美能力，推动幼儿的长远发展。另外，针对幼儿美育活动来说，将传统民俗积极融入当中能够使美育活动的形式以及内容更加丰富，能够将幼儿美育活动教育体系优化，还能够促进幼儿教师的教学能力有效提升，这对于幼儿来说具有十分重要的现实意义。并且，传统民俗具有可观性以及直观性的特点，可以充分调动幼儿的学习兴趣，最大程度上提升幼儿美育活动的参与度，使美育活动教学效果更加有效。

二、开展以民间音乐为主题的美育活动

清流县的民间音乐艺术非常丰富，且具有较高的传承价值，是当地本土文化中璀璨的明星。因此，在实际的幼儿园美育活动中，需要将民间游戏融入其中，使幼儿能够受到音乐的熏陶，进而提高自身的艺术素养，提高其审美能力，推动其长远发展。如，教师可以将长校十番锣鼓融入幼儿园的美育活动中，可以教授幼儿具体的表演方法，可以通过多媒体播放的形式，将长校十番锣鼓涉及的各种乐器进行展示，并且展示一些较为经典的长校十番锣鼓的表演作品，并鼓励幼儿在观看的过程中随着音乐跳舞、摇摆等等，使幼儿能够充分了解长校十番锣鼓这类民间音乐。同时幼儿在欣赏以及跟着摇摆的过程中实际上是对幼儿美育的一种熏陶，这对于幼儿审美意识的启蒙有着非常重要的意义。值得注意的是，在开展以民间音乐为主题的美育活动时，教师一定要根据幼儿年龄阶段的特点进行选择，使幼儿对于民间音乐主题的美育活动感兴趣，并且贴合幼儿的发展规律。这样幼儿才能够积极主动地参与到美育活动中，让幼儿在充满本土资源的美育活動中获得更好的发展。

三、开展以民间美术为主题的美育活动

没有形象的呈现，那么就不会有理智的活动，由此可见，在美育活动中能够使幼儿累积丰富的视觉表现十分重要。因此，在幼儿园的美育活动开展过程中，教师可以积极地利用民间美术作为主题对幼儿进行审美能力的培养。如，教师可以将长校剪纸融入美育活动中，可以教幼儿如何剪纸，教授幼儿剪纸的方法，鼓励幼儿进行积极创作，使幼儿能够积极融入剪纸活动中。在幼儿剪纸的过程中，教师需要对幼儿进行鼓励，包括“你剪的公鸡真像，你剪的小鱼好像会游水”等等，这样幼儿受到鼓舞，会进一步激发其兴趣，这对于幼儿审美能力的形成具有非常积极的促进作用。另外，教师还可以组织幼儿进行民间美术作品的欣赏，带领幼儿对民间美术的相关内涵、表达等进行细致的分析和研究，使幼儿能够对民间美术感兴趣，这样一来，幼儿的参与积极性会得到大幅提高，有助于实现幼儿审美能力的发展。

美育活动是学前教育体系中最为重要的组成部分，能够促进幼儿更好地发展。因此，在幼儿美育活动中教师应积极引入民间美术形式，使幼儿获得更加真实的艺术体验，进而充分激发幼儿的表达兴趣以及创造兴趣，让幼儿能够在美育活动中真正地体验到快乐。

四、成立民间艺术小社团，强化对幼儿的艺术启蒙

在幼儿园美育活动的开展过程中，教师还可以成立民间艺术小社团，利用社团的形式开展活动，使幼儿受到美的熏陶。如，教师可以将喜欢音乐的幼儿组成一个小社团，专门对其进行相关民间音乐的教育，教授其相关的民间音乐歌曲。针对喜欢美术的幼儿，教师可以组织美术小社团，对其传授一些民间美术的相关知识。通过此种方式，幼儿参与的积极性非常高，在参与社团的过程中，幼儿也会更加积极地融入其中，有助于实现对幼儿的艺术启蒙。并且这种情况下能够打破传统美育活动的枯燥性，不再是以以往教师传授知识为主，能够充分发挥幼儿的主动性，让幼儿自己在活动中去探索、去感受、去创造，能够有效提高幼儿的艺术教育效果，最终实现幼儿审美能力的快速提高，进而使幼儿在幼儿园的启蒙阶段就能够接受更多的美育内容，进而为幼儿的未来发展打下良好的基础。

另外，本土资源是接通本地文化的桥梁，是一个地区中独特的文化艺术。将本土资源合理融入幼儿美育活动中，能够让幼儿在美育活动中感受到文化的乐趣，领悟到家乡文化的魅力，进而开阔幼儿的艺术视野，强化幼儿的艺术启蒙，促使幼儿能够更加全面地发展。

五、结语

本土资源是一种宝贵的教育财富，也是幼儿园美育活动中不可或缺的资源。教师要认识到本土资源的价值，并结合幼儿的年龄特点以及兴趣爱好，采取有效的措施强化本土资源的利用，推动幼儿美育能力的形成，同时推动学前教育的快速发展。

参考文献：

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[2]归春言.挖掘乡土资源，改造幼儿园课程游戏化环境[J].亚太教育，2019（3）.

[3]靳晶晶.乡土资源在巴彦淖尔市幼儿园区域环境创设中的应用及对策[J].河套学院论坛，2019（1）.

（责编  吴 娟）