对小学生卫生习惯的有效培养

【摘 要】在教育中，除了要教学生知识和综合素养之外，还需要培育学生日常的行为习惯。在学生日常行为规范中，卫生习惯在学生的行为中占有举足轻重的地位，养成良好的卫生习惯可以显示出学生的文明和气质，并且对学生未来整体的综合素质也会产生一定的影响。尤其是对小学生卫生习惯的培养，因为小学生就像一张白纸，很容易被他人的行为所影响，所以教师要正确的引导他们，帮助学生养成好的卫生习惯，否则不只会影响学生的文明素质，更主要是会影响到学生身体健康。同时，家庭和学校两个学生活动的主要场所进行培养，效果会更加的明显。

【关键词】小学生;卫生习惯;培养

引言

俗话说教育就是培养学生良好习惯的养成。在教师的日常班级管理工作中，需要清楚小学阶段是学生各种良好习惯的關键时期。所以，教师需要把握住这个阶段，加强对学生卫生习惯的培养，规范学生的卫生行为，可以对学生进行卫生知识的介绍，在学习中为学生建设文明的学习方式，进而培养学生的卫生习惯。这是当前素质教育中所包含的重点内容，同时为学生未来的发展也奠定的一定的基础。本文主要讲述了当前小学生有不良卫生习惯的原因，以及培养小学生卫生习惯的有效策略。

一、当前小学生有不良卫生习惯的原因

（一）学生自身的因素

学生自身的主要原因是受到年龄以及他们的身心特点的影响，由于缺少对事物的辨别能力以及自控能力。因此，他们对于拥有好的卫生习惯的意义不清楚，有关卫生的意识较为淡薄，缺乏环境保护的意识，因此，没有形成好的卫生习惯。

（二）学校的因素

目前，随之教育的改革，国家一直在大力的推崇素质教育，但是由于升学的巨大压力，有些学校依然存在着以智育为主的现象，注重的仍然是学生的最终成绩，从而逐渐忽略了对学生卫生习惯的培养。在校园中没有与卫生习惯相关的建设或宣传策，从而导致校园中没有相关的氛围，再加之学校几乎很少或不组织相关的活动，致使学生没有相关的体验，自然也就无法意识到良好卫生习惯的重要性。

（三）家庭的因素

对于小学生而言，榜样的作用是不可忽视的，在学校中以教师为榜样，而在家庭中家长便是他们的榜样，并且家长的影响更重要。所以，家长的卫生习惯以及观念会直接决定孩子的卫生习惯和观念。若是家长经常随处丢垃圾、随处吐痰，也会对孩子造成不良的影响。

二、培养小学生卫生习惯的有效策略

（一）教师应起到榜样作用，潜移默化的影响学生

据观察不难发现在小学阶段学生往往是十分崇拜自己的老师，因此，教师需要树立自己榜样的作用。自己首先要讲卫生，不管是自己的穿着还是举止行为，都要对自己进行严格的要求，这样学生才能进行效仿。除此之外，对于班级中的卫生管理教师也需要起到带头的作用，可以每天在上课前先来班里检查卫生的清洁情况，并开窗通风，使学生在上课时班里的空气是清新的。并且在日常的学生中，如若发现学生的桌椅歪了，教师需要及时将其摆正，若是发现地面上有垃圾，教师也需要将其捡起来扔进垃圾桶，并保持自己的讲桌时时刻刻都是规整的。当学生看到教师的一举一动后，自然而然的便会改正自己的不良行为，逐渐往好的方向发展。

（二）设计班级卫生管理活动，引发学生积极性

在教师的影响下，大部分的学生都能够将自己的行为进行规范，但是有小部分学生依然没有较强的约束力。这时教师可以利用学生的趋同心，使这小部分学生收到集体的影响从而加强对自己的约束。班主任可以在班级中开展“一生一岗”的活动。使学生明白在这个班级中每个人都是班级的主人，班级中的卫生情况以及全体班级成员的卫生行为都会因为个别人的问题而受到影响。所以，在班级中设立了相关的管理规范，为此专门设立了“岗位”，选择班内小部分人群中的几位以及几位责任心较强的学生，作为班级卫生管理的负责人员，负责整个班级卫生的检查工作;并且为其进行了分职管理，每个学生负责的区域不同，做到“责任到人”，有的管理班内的所有窗户船窗台卫生及每天是否进行开窗通风，有的管理班里所有学生桌椅的摆放情况，有的则是管理班里的地面卫生。如此一来，在检查卫生小团队的影响下，会加强自束力较差学生的卫生管理责任心，进而他们就会不知不觉的克制自己的不良行为并逐渐将其改变。通常情况下，教师说教的效果不如学生自身意识的转变。并且身为班级中的卫生管理人员，要以身作则，为其他学生做好榜样，同样在他们出现怠慢的情绪时，班内的其他管理人员需要提醒他们，使其感受到他们应负的责任。教师也可定期更换卫生检查小队的人员，是班内的每一名同学都有机会感受卫生管理人员的压力，进而促进他们更加爱护班级中的卫生，除此之外，教师还可以定期组织学生进行班级大扫除，并且教师要加入其中，为学生时时刻刻做好榜样。

（三）开展卫生主题的教育活动，提高卫生观念

教师可以在班级内定期的开展有关卫生习惯的主题班会或者在每天的晨会期间带领学生们对《中小学生守则》进行学习。除此之外，教师可以在世界环保日时为学生介绍世界环保日的由来，以及当天所倡导的行为，有条件的情况下，教师可以带领学生去社区捡垃圾，去维护社区的卫生，回来之后，教师可以让学生谈一谈通过活动自己的感受，逐渐为学生渗透讲卫生的重要意义，最终使学生的卫生习惯得以提升。

（四）组织校园活动，树立学生的卫生意识

学校可依据学生具体的身心特点以及执行的能力开展健康教育和劳动教育，从而培养他们的卫生习惯。在学校中，可以组织举办"创建绿色校园"活动，进而帮助学生树立卫生的意识，同时使学生的文明素养得以提高。班主任在进行班会开展或晨会开展时，可为学生宣传卫生环保的理念，帮助他们养成良好的个人卫生习惯和保护环境的思想。例如，可以开展与卫生相关的活动，并且活动的开展要顺应学生的兴趣，这样才能使学生积极地参与进来。例如，学校组织教师带领学生去学校附近的马路或公园里进行卫生清洁的活动，在或者在班级里开展角色扮演的活动，让学生明白环境良好的重要意义。除此之外，教师还可以借助电脑为学生播放相关的视频，例如，针对学生的个人卫生，教师可以依据学生爱吃糖不爱刷牙的特点针对性的播放视频，使学生明白个人良好的卫生习惯能够影响到他们的身体健康。而对于低年级的学生，教师可以组织他们观看一些较为偏向动漫的视频，或者教授他们学习一些相关的儿歌等等，使学生明白好的卫生习惯不仅包括对环境的保护，还有对自己健康的保护。

（五）家校结合，提高效率

主要的活动场所就是学校和家庭，因此家长的影响也是不容小觑的。所以想要培养学生的良好卫生习惯，除了在学校教师的管理下，还需要在家庭中家长的管理，教师可为家长提供相关的方法，需要家长积极地进行配合，纠正学生的不良行为习惯。许多家长及教育观念较为落后，认为送孩子上学就是让教师管的，从而不配合教师的工作。这是教师需要与家长进行沟通，使家长明白实际中学生一大半的时间是在家庭中度过的，因此，家长的教育工作比教师更为重要，需要教主能够帮助教师一起来落实帮助学生养成好的卫生习惯的工作，只有家校合作才能高校的达到目标。

总结

想使学生养成好的卫生习惯，需要教师与家长长期的培养。同时教师与家长都需要重视起学生良好卫生习惯的意义，如今社会需要的是全面优秀的学生而并非知识成绩优秀就可以，也就是说，学生的卫生习惯可以直接影响到他们的未来发展。所以学校与家长需要共同努力。

参考文献：

[1]程诚.小学生良好卫生习惯的养成策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：86.

[2]张蓉.培养小学生良好卫生习惯的策略[J].教育观察，2018，7（20）：100+120.

[3]宋永秀.小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略[J].西部素质教育，2017，3（11）：274+288.

作者简介：

陈雪莲（1982.04.10-），女，汉族，重庆人，大学本科，小学二级教师，毕业院校：西南大学，毕业专业：汉语言文学，研究方向：小学教育。

（作者单位：重庆市渝北区新牌坊小学校）