教育信息化2.0时代下信息技术教师专业成长问题与策略探究

玉敏

摘要：当今社会经济和科技水平发展迅速，越来越多的信息技术手段被应用在教育事业当中，同时教育信息化2.0时代也对人类智慧提出了更大的要求，其中最主要的理念核心就是深度融合教育教学与信息技术，教师需要实时更新自己的知识结构和教学技能，调整教育观与时俱进。基于此，本文首先介绍了教师专业成长的相关状况和背景，研究和分析了当前信息化2.0时代中信息技术教师所面临的成长问题，并给出了相应的解决措施，希望给有关教师可供参考之处，成长为更加符合时代要求的教师。

关键词：教育信息化2.0;信息技术教师;专业成长

一、引言

随着信息化技术的不断发展，生活中各领域、各方面都离不开信息技术的帮助。教育行业的信息化是当前时代发展的主要趋势和潮流，作为教师必须要做到与时俱进，响应当前信息化时代的号召，改善自身的教学和实训模式，学习信息化技术，不断提升自身信息化水平，改善课堂中教学环境，让信息化手段更加有效地培养学生的学习兴趣和学习能力。因此怎样在当前研究和分析信息化条件下促进教师专业发展是很有必要的。

二、教育信息化时代信息技术教师专业成长面临的问题

如今互联网大数据的迅速发展，使得信息有了更加广泛的覆盖面，同时时刻在以较快的速率进行更新，在这样的信息化环境下，信息技术教师是新型教师队伍建设中至关重要的中坚力量，同时其自身的专业成长也面临着更大的挑战和机遇。除此之外，我们的国家主席习近平总书记曾经提出过，我们要做有理想信念、有扎实知识、有道德情操、有仁爱之心的“四有教师”，笔者认为，在当今时代，我们不仅要具有教师的必备品格和相应的专业能力和专业知识，更重要的是必须要具有与时俱进、不断成长的意识，只有这样才能跟得上时代发展，将社会中更多先进技术应用在教学当中，为教学质量水平的提高奠定基础。

（一）专业能力欠缺，知识储备不足

信息技术课程在当前时代飞速发展的进程中也在不断地更新变化，很多内容较为滞后的教材已经落伍，无法使得师生及时获取当前发展状况，同时许多信息技术教师不愿意、不善于适应时代变化，做出改变，而是一直处于故步自封的状态。对于信息技术教师来说，如果想在当前信息技术发展潮流中走的更加深入，就必须要借助外界手段来丰富自身专业水平和能力，例如教师也可以在网络上学习相关知识，例如大学MOOC包含各类学习课程，不仅仅局限于自身专业领域，同时还包括各类科学人文知识等等。对于教师来说更是如此，除了本专业内容，还要学习教育学知识、人文学知识等等，甚至还需要跨专业学习，形成多层次的知识结构体系。

（二） 职业定位不清晰，教师待遇和地位低

在经济不是特别发达地区，目前的学校大部分仍然以应试教育为主，因此无论是学校还是学生和家长都没有重视信息技术学科，这门科目被他们看成副科，学生自身便不会产生学习信息技术的兴趣，或者说即使有兴趣，也没有精力来学习，相比于语文数学等科目来说存在着明显的弱势，并且很多学校还会抽取信息技术课程来分给其他科目。特别是在落后的农村地区，设备的欠缺以及师资力量薄弱，这种问题就会更加突出和明显。并且很多信息技术教师除了本身教学任务外，还要承担机房的维修保养工作，甚至还承担着其他老师有关计算机方面的工作，众多繁杂的事务造成了信息技术科目不以教学为主体的现状。长此以往，教师会产生倦怠情绪，无法清晰定位自身职责，导致专业成长受限。

（三） 教育理念和教学方法问题

随着科学技术的进一步发展，在教学中应用更多的新型技术将是教育事业的主流趋势。但是当前很多教师不善于学习新技术的使用，仍然以自我为主体，采用灌输式的教学方法，没有有效的创造自主学习的情景，导致学生不能建立起一定的知识网络，因此学习效果不佳。造成这种问题的原因主要在于当前教育理念的欠缺以及教学方法的落后。

三、教育信息化背景下信息技术教师成长策略

（一） 加强教师培训力度，培育智慧教育意识

进行定期或者不定期的培训能够有效促进教师在专业方面的成长。培训过程中要营造好环境，确保培训具有较高的质量。培训前以学校自身特色以及教师实际需求来制定相应的计划，除了为教师提供思想和专业知识的学习平台，还能为各个教师之间提供交流的机会，保障后续的教学工作顺利进行，并且为实际教学问题提供解决基础，促进专业有效成长。

（二）提高教师的待遇和地位

在当前阶段，很多学校中信息技术教师反应除了本职工作外还要承担许多其他繁杂的工作，导致教师承受着超负荷的工作量和工作压力，长此以往会导致积极性严重受挫，同时自身专业成长也会受到一定限制。因此学校必须重视信息技术优势，提高教师的待遇和地位，通过这样的措施有利于信息技术教师完善自我塑造，提高职业素养和工作积极性。同时学校要明确地划分教师职责，使得信息技术教师能够具有一定的专业自主权，例如在教学当中可以自己选择如何与学生沟通、如果进行教学、如何安排课时等等，使教师职业定位更加清晰，增强教师自尊感。

（三）加强新型教育观的培养

在当今时代，通过信息手段来促进教师队伍建设，推动教育工作者思想和观念的现代化，这是如今现代化教育主要的发展方向之一。在信息化2.0时代，教师要深刻认识到教育中需要自己具备哪些素质和技术，确保观念紧跟时代发展，树立自我管理意识，不断学习新的专业知识。如果在职业中出现了倦怠情绪，要善于自我进行心理的平衡，保持良好工作心态。除此之外，在工作的实践中不断提升自身综合素质，这也是教师必备的要求之一。

（四） 采用多元化评价手段，增强教师自我认知能力

很多教育工作者都强调在评价学生过程中要采取多元化的手段，结合自评、互评以及他評等方式。因此对于教师来说也可以采取评价的多元化手段。其中自我认知是最基本的部分，对于教师成长处于主导作用，并且自我认知过程也是反思自身问题的过程，只有真正地意识到自身存在的不足，并且深入分析产生不足的原因，才能有改进和进步的空间。其次要注重学生给教师的具体评价，这是教学反馈的一种体现，让教师直接地了解到教学环节中存在的不足并积极改进。同时，领导和同事的评价也对教师成长有着很好的促进作用。总而言之，多元化的评价工作是教师成长中关键的措施之一。

（五） 创新教学方法与教学模式，与时俱进

在当前时代教育工作中越来越重视学生创新能力和自主学习能力的培养。灌输式教学一定程度上已经处于落后状态，相应的教师要根据学生和自身的情况来进行教学方法的创新，将那些重难点内容与学生实际中的经验相结合，有利于使得抽象化转为具体化，更加易于理解。除此之外还要加强教学模式的创新，很多中小学已经开设了创客教育课程，一方面能够培养创新能力，同时也开拓学生眼界和视野。

四、结束语

在当前的信息时代，各种学习平台和学习工具层出不穷，信息技术教师要不断提高自身综合能力和职业素养，培养自身学习能力和自我管理意识促使全面发展。另外，教师不仅要具有全面的专业知识，同时也要注重新技术和新理念的学习，合理利用资源。在实际的教学过程中难以避免的会存在这样或那样的问题，要注重总结教学问题和不足，促进教师专业成长。

参考文献：

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