初中思想品德课融入劳动教育的实践与研究

张军民

摘 要：思想品德课是德育教育的主阵地，初中思想品德教師，要想将劳动教育融入整个教学过程中，应明确劳动教育在思想品德教学中的重要意义，在此基础上为学生树立正确的人生观和价值观，在全面发展初中学生价值观的同时，深化初中思想品德课程改革。文章对教师将劳动教育融入初中思想品德课展开了分析，并提出了一些粗浅的意见。

关键词：初中思想品德 劳动教育 实践 探索

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，努力培养可以担当民族复兴大任的时代新人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，明确了社会主义建设者和接班人的素质要求。再加之，新课改指出思想品德教师在教学实践活动中，应根据教学内容对学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动的教育，为初中生的健康成长打下扎实的基础。对此，初中思想品德课教师在教育教学实践活动中，可以从加强劳动教育，树立正确的劳动价值观;巧借多媒体技术，将劳动教育融入思想品德课中;开展公益活动，潜移默化的渗透劳动教育这几方面着手。

一、加强劳动教育，树立正确的劳动价值观

初中思想品德教师在教育教学实践活动中，加强对初中生的劳动教育，帮助他们树立正确的劳动价值观，除了是我们国家和党的要求，还是现阶段我国思想品德课教学的需要。因为我们中华民族从古至今都是一个勤于劳动、善于创造的民族，且始终将勤勉劳作看作是我们国家的根本和生活之本。所以，初中思想品德教师在教育教学实践活动中，将劳动教育融入课堂教学中，不仅可以推动我们中华传统文化中劳动思想观念的转化，还可以借此提升初中生的精神品格，促使他们可以从中感受到我们中华民族的文化底蕴。鉴于此，初中思想品德教师在教学中，应将国家和党对培养初中生德智体美劳全面发展的教育方针落到实处，将劳动教育融入日常教学之中，使其可以在劳动教育中感受到劳动的快乐，从而帮助学生从小树立勤于劳动、善于劳动的思想意识，达到以劳树德、以劳促美的教育效果^[1]。

例如在教学“踏上强国之路”之“走向共同富裕”这节课时，为了促使学生可以懂得改革开放的意义和改革开放的必要性，教师可以在学习完这节课的知识后，为学生导入一些关于校园面貌的变化图，还可以将党的十一届三中全会从农村到城市，人们坚持以经济建设为中心，推动国家发生变化的画面展现在学生们的眼前，借此将劳动教育渗透其中，促使学生可以在自己熟悉的生活经验中树立正确的劳动价值观。

二、巧借多媒体技术，将劳动教育融入思想品德课中

随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经渗透到了我们生活和工作中的各个角落，许多教师已经将其运用到了课堂教学活动中，得到了学生的青睐。对此，初中思想品德教师在教育教学实践活动中，就可以将多媒体技术运用到教学中，借助多媒体技术为班级学生播放课本知识，在此之上融入劳动教育，促使学生可以明确初中思想品德课的内涵。

例如在教学“文明与家园”“建设美丽家园”这部分知识时，为了促使学生可以领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的含义与要求，懂得发展道路是我们国家经济社会发展的必然选择。教学开始前，笔者并没有着急为班级学生讲解课本知识，而是借助多媒体技术向班级学生出示了一组校园面貌的图片，借此引发学生对和谐美好生态环境的向往和对自然关系的深思。通过这样的教学，促使学生可以懂得习近平总书记出席全国生态环境保护大会指出的重要会话，促使学生可以积极地参与到建设我们人类生命家园的使命中，利于学生树立正确的劳动观点，使其懂得劳动的伟大意义^[2]。

三、开展公益活动，潜移默化地渗透劳动教育

初中思想品德教师在教育教学中，除了在课堂教学活动中将劳动教育与教学内容相结合以外，还可以组织班级学生开展一些有意义的公益活动，让学生在活动中亲身感受劳动带给他们的快乐。当然，初中思想品德课教师开展公益活动要始终谨记：以激发学生的劳动热情，强化他们的劳动意识，提升他们的劳动能力，树立劳动观念为教学目标。通过将劳动教育和思想品德课联系在一起，将思想品德课的育人作用充分发挥出来。

例如，教师在带领学生学习“勇于承担社会责任”之“积极奉献社会”这一课时，在教学这部分知识时，笔者先是导入了这样的一些问题，如：同学们，你们参加过什么活动吗？你们认为参加这些活动可以给我们人类带来什么样子的积极影响呢？随着笔者引子的布置完毕，学生你一言我一语地说着，笔者在听完班级学生的回答后，将课堂氛围进行了调整，并对学生说：只要我们每一个都能献出一点爱心，那么我们的世界就会变得非常的美好。接着，笔者组织班级学生开展“捡垃圾”活动，借此希望学生可以从小养成保护环境、爱护地球的良好习惯，懂得劳动的重要性。另外，教师还可以组织学生到养老院为老人做些手臂、肩膀等简单的按摩，或者为老人做卫生清洁，在与老人交流的过程中，促使他们可以懂得知恩图报，懂得孝顺自己的父母。通过组织学生参与社会公益活动，不仅可以使学生懂得关爱他人是维系双方关系的桥梁，树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能，懂得服务社会，而且可以强化学生的劳动观念，培养他们敬业精神，为他们将来成为一名合格的社会主义建设者打下扎实的基础^[3]。

结语

劳动教育不单单是一种生活教育，还是一种最好的、必须的生活教育，教师在教育教学实践活动中，将劳动教育渗透到教学中，不仅可以促使学生从学习中感受到劳动的快乐，还能为将来他们成长为一名合格的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。当然，初中思想品德课教师在教学实践活动中，要想将劳动教育与教材知识相融合，就要求教师自身应该成为学生良好的榜样，在此基础上不断提升自身的专业素养，只有这样才可以将劳动教育有效的渗透到思想品德课中，从而取得较好的教学效果。

参考文献

[1]赵义军.论劳动教育在初中思想品德课教学中的意义[J].西部素质教育.2016，（01）：103-103.

[2]谈俊.思想政治学科社会实践中的劳动教育研究[J].教育参考.2019，（04）：62-66+71.

[3]代悦.思想政治教育主体劳动的本质回归[J].人民论坛·学术前沿，2017，（02）：90-95.