故事教学法在幼儿教学中的运用探究

赵静

摘 要：处于幼儿阶段的学生相对于其他阶段的学生来说，其理解能力并不是很高，所以教师在开展自身的教学工作时，可以科学地运用故事教学法来对幼儿的学习兴趣以及语言能力进行高效的培育，同时还可以让幼儿在听故事中获取更多的道理，懂得更多的知识，为以后的学习道路铺垫良好的基础。所以下文将对故事教学法在幼儿教学中的运用进行探究。

关键词：故事教学法 幼儿教学 运用探究

对于一个幼儿来说，故事教学在其成长过程中具有至关重要的作用。所以，处于幼儿阶段教学的教师一定要在心底认识到故事教学在幼儿教学中的重要性，同时也要使自己使用故事教学法的有效性得到提升，以便于保证幼儿可以更加全面的成长。

一、故事教学法在幼儿园教学中的意义

1.培养语言能力

在日常生活中，语言能力在人们的交流中有着相当重要的作用，虽然幼儿时期是语言能力发展最快的时期，但是，这时的幼儿语言方面的组织能力相对来说是比较差的，这就需要教师给予正确的引导以及培育，所以教师可以在幼儿教学中利用故事教学法来对幼儿的语言能力进行高效的培育，让幼儿在听故事中就可以提升自己的语言组织能力。除此之外，教师还可以利用故事教学法来改善自己的幼儿之间的关系，把幼儿与自己之间的距离进行有效的缩短。

2.激发学习兴趣

无论是处于哪个学习阶段的学生，其学习效率与自身的学习兴趣有着相当密切的联系，因为只有学生有了学习兴趣，才可以在学习过程中以更加积极的心态参与进去，对于幼儿来说更是如此。而故事可以有效地吸引幼儿的注意力，教师在幼儿教学中如果有效地运用了故事教学法，那么幼儿就可以积极地加入听故事的学习活动中，幼儿在听故事的过程中就可以更加有效地获取知识，比幼儿只是单纯地接受书本知识的效果要好很多，所以故事教学法也使教师开展幼儿教学工作比较理想的教学方法。^[1]

3.推动智力发展

处于幼儿阶段的学生是其智力发展的重要时期，所以教师在幼儿教学的过程中，就可以引导幼儿对相关的故事进行思考，在思考的过程中锻炼幼儿的思维能力，开发其智力。同时教师还可以选择更加情景化的故事，让幼儿扮演故事中的人物，然后通过情景模拟的方式让幼儿获得身临其境的感觉，以便其智力以及各方面的能力都可以得到更加有利的提升以及锻炼，而故事教学法的作用也可以更加完整地发挥出来。

二、故事教学法在幼儿园教学中的实践策略

1.发挥引导作用，精选故事作品

故事教学法要在整个幼儿教学中发挥积极性的作用，教师就一定要注意故事的选择，因为故事的内容于幼儿的成长过程有着相当密切的影响，好的故事内容可以引导幼儿更加健康的发展，所以教师在开展故事教学法之前，一定要先选择符合幼儿发展的故事，一定要先充分了解每一个幼儿的心理状态以及兴趣，选择更加适合幼儿的故事，以便故事教学法可以发挥出最大的作用。比如，教师在选择故事的时候一定要符合幼儿审美方面的要求。在所有的童话故事中，不只是只存在美好以及梦幻的故事情节，同时还存在着一些比较暴力或者是比较血腥的情节，最被人们所熟悉的就是《小红帽》这一童话故事，其中就有大灰狼吃掉小红帽外婆的场景，同时在我国的《哪吒闹海》这一神话故事中，还有哪吒抽掉龙筋的场景。而对于这些故事，教师在进行讲述的时候，一定要对里面所包含的暴力场面进行妥当处理，运用比较委婉的语言去进行讲述，避免幼儿在听这些故事的时候因为产生害怕心理而以后对故事产生抵触。除此之外，教师在选择故事的时候还应该根据幼儿的情商以及智商进行选择。比如，教师就可以通过《小猴和桃子》中小猴送给小田鼠桃子的故事情节，让学生明白乐于助人所带来的效果，以及在日常交往中要将心比心的道理，使学生的情商以及智商可以得到进一步的提高。^[2]

2.运用生活语言，注重音画同构

教师在幼儿教学中利用故事教学法时，一定要完全地发挥出故事教学法所带来的效果，以便幼儿的语言能力，即词汇方面的理解能力及运用能力都可以得到提升。比如教师在向幼儿讲述某一个故事时，如果提到了某一个具有代表性的词汇，就可以引导幼儿利用这一词匯进行造句，这样一来幼儿的分析能力以及思维能力不仅可以得到锻炼，长期如此其词汇运用能力以及语言组织能力还可以得到更加有效的提升。除此之外教师还可以让幼儿在面对具有代表性的词语或者是相对来说比较简单的词语时，试着利用同义词来对其进行代替，以便幼儿可以更加灵活地使用词汇，同时教师的教学质量也可以得到保障。^[3]

3.引入故事游戏，满足幼儿需求

教师在幼儿教学中引入故事教学法时，不仅停留在向学生讲述故事，还可以基于幼儿的性格特点设计一些游戏加入故事教学法中，以便幼儿在学习过程中面对的不仅是有讲故事听故事的环节，还有玩游戏的环节。比如，教师在对《小蝌蚪找妈妈》这一故事讲述之后，就可以对幼儿进行合理性的划分，让幼儿以小组的形式扮演故事中的角色，让幼儿可以真实地感受到故事情节，在每一组幼儿表演完毕之后，教师还要及时对其进行评价以及评分，最后评选出最优秀的小组，以此来调动幼儿参与的积极性，同时也可以丰富幼儿的集体生活，让课堂氛围也得到了一定程度的升华，故事教学法也可以发挥出自身最为完整的效果。

结语

总之，在当下的幼儿教学中，教师要善于运用故事教学法。因为教师如果有效地运用了故事教学法，那么幼儿就可以在更加轻松的氛围中掌握相关的知识，提升幼儿自己的智力。教师在运用故事教学法的过程中，还可以让幼儿扮演故事中的角色进行情景表演，以便幼儿在这一过程中还可以锻炼自己的综合能力，教师的教学质量也可以得到保障。

参考文献

[1]马建明.把故事讲得有声有色（浅析叙事性作品的文本解读与教学策略）[J].现代中小学教育，2018（11）：23-24.

[2]储蔚蔚.解读成语故事教法，丰富学生语文素养[J].小学教学参考，2018（33）：56-57.

[3]陈娜.自主探究体验成长（体验式学习在英语故事教学中的应用）[J].小学教学参考，2018（33）：28-29.