把英雄精神的种子种在学生的心田

王建军

英雄精神是中华民族宝贵的精神财富，是激励我们实现中华民族伟大复兴的重要精神支柱和前进动力。那么，如何设计培养学生英雄精神的思政课？以初二教材第四单元《维护国家利益》为例。

1.创设情境，让学生感受英雄精神

气氛可以熏染学生，英雄精神的气氛犹如暖风吹动学生的内心，触动学生的心灵，使其从心底里感受英雄精神，并为之感动和受之鼓舞。

本节课，我引用方志敏《可爱的中国》情景诗朗诵的视频，让学生多感官体验诗歌所表达的情感，感受革命者的英雄主义情怀和革命的乐观精神。认真感受乔泰阳将军回忆方志敏烈士生前的革命事迹：从为革命筹措经费到建制红十军为革命点燃燎原之火;从对革命同事的保护到在狱中鼓励狱友继续革命;从方志敏英勇就义到继承遗志，传承家风。学生们认真观看，或俯首沉思，或感动流泪。在此过程中，学生们的爱国之情和国家利益至上的观念自发形成。

2.思维碰撞，让学生理解英雄精神

思维碰撞可以让学生理解英雄精神，进而为更好地践行英雄精神增加可能。

方志敏和他的爱人廖敏几乎同时被反动派抓到监狱里，敌人威逼利诱，但是两位革命者都拒绝了敌人让他们相见的条件，选择了错过彼此，从此天各一方。此时，提出问题：“如果他们不选择错过会是什么样的后果？”组织学生进行讨论，然后分享讨论的结果。谈论爱情话题，学生们一开始觉得不好意思。但是，当民族的气节、共同的信仰、真挚的爱情在学生的讨论过程中一一呈现时，学生们的表情不再是扭扭捏捏，而是带着对自己的人生思考激烈地讨论起来。

3.书写一封跨越时空的信，在诉志中弘扬英雄精神

语言是我们作为人的存在的表达，它诉说着我们的内心。把想要表达的写下来，就犹如经历了一种仪式，使自己的内心所认可和坚守的东西更加清晰和明确。

方志敏的曾孙女方銘璐写给太爷爷的一封信引起了学生们的共鸣。她用知识和青春在和平年代坚守着对太爷爷的承诺：在北大读书期间去甘肃文县一中支教，去陕西凤翔县实习，参加抗日战争纪念活动，参加一带一路高峰论坛志愿活动，成为了一名光荣的共产党员。她用自己的实际行动践行着新时代年轻人的拳拳爱国之心。学生们感同身受，表示要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者。于是，我给学生们任务是写一封给未来自己的信，表达现在的自己对未来自己的期许及想象。学生们在《写给未来自己的一封信》中表示，要用执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。英雄主义精神就这样深深地植入了學生们的心田。

编辑 _ 李刚刚