浅议如何提升体育课堂教学设计能力

潘杰

体育课堂教学设计设计是一节课最基本的需要，它是体育课堂教学的重要基础。优秀的体育课堂教学设计是高效体育课堂的基本保障和前提。因此，作为一线体育教师我们应该具备优化体育课堂教学设计的能力，助力高效体育课堂的形成。本文从厘清课堂教学设计内容与目标，做好充分的课前准备;突出课堂教学设计重点与难点，明确实施的关键步骤;优化课堂教学设计策略与方法，助力高效的体育课堂这三方面进行简要分析。

体育课堂教学设计是一节课最基本的需要，它是体育课堂教学的重要基础。优秀的体育课堂教学设计是高效体育课堂的基本保障和前提。因此，作为一线体育教师我们应该具备优化体育课堂教学设计的能力，助力高效体育课堂的形成。

1 厘清课堂教学设计内容与目标，做好充分的课前准备

教学设计的基本要素包括：教学内容、教学对象、教学目标与任务、教学策略与方法、教学过程预设、教学评价、教学安全预防措施、教学反思等因素。进行教学设计之前，教师应该根据教学内容设计出本节课的教学目标，因为课上所有的教学环节和手段都在为教学目标服务，教师要明确这一点，这节课要教什么怎么教，达到什么样的目的。我把教学设计内容与目标比作课堂教学的 “根”，一切教学步骤的实施都服务于教学内容与目标。如我在设计小学二年级《持轻物投准》一课时将教学目标设计为：1.通过教学使学生对本课有浓厚的学习兴趣，能初步做出正面持轻物投准动作方法，体会自然挥臂动作，通过练习能够投中靶子;2.发展学生协调、力量、灵敏等身体素质，提高投掷能力;3.在体育活动中能按顺序练习，不妨碍他人游戏或活动，有一定的组织性纪律性，具有安全的活动意识;4.培养学生小组合作意识和集体荣誉感，在活动中体验成功的快乐。

2 突出课堂教学设计重点与难点，明确实施的关键步骤

在教学设计时应根据教学内容及目标充分突出教学重点难点，重点针对教学内容而言，难点针对学生在练习过程中较难掌握的那一部分而言;以及为解决重难点而采取的教学措施和方法，能够体现教师运用何种方法与手段解决教学重难点问题，这也是一节课实施的关键点和亮点所在。我把课堂教学设计重点与难点比作课堂教学的“本”，重点与难点的巧妙解决才能从本质上实现教学目标。如：我在《持轻物投准》教学设计中将教学重点设计为：肩上屈肘、甩腕、自然挥臂，难点设计为：上下肢协调用力、投掷准确。为了解决重难点，我除了设计让学生自由投掷体验动作、教师生动的讲解和直观示范、小组竞赛等环节，还自制了带黏布粘的口袋和投掷靶教具，以激发学生的练习兴趣，增强学生投掷的直观感，体验成功的喜悦，而且起到了很好的效果。体育课堂教学设计贵就贵在教师对细节和对教学重难点的巧妙处理上，也是一节课的看点和点睛之处，更是教师自身教育智慧的体现。

3 优化课堂教学设计策略与方法，助力高效的体育课堂

3.1 了解学生，把握教材。学生的学情、学习内容、学习目的与学习方法对于教师的教学内容、教学目标与教学效果存在着直接关系，体育课堂教学设计应从学生实际情况出发，根据学生特点进行教学设计。课堂教学应立足于发挥学生主体作用的主导思想上，学情分析很重要，在充分考虑学情的基础上展开课堂教学。如我所教的二年级学生，对投掷教学内容比较熟悉，那么在设计教学的过程中就应该从深度上挖掘，不能停留在简单的投准或投远的层次上。

3.2 明确任务，确定方法。不论是对于学生还是教师来说，每节课都应该有一个切实可行的教学任务，而且还要有相对应的方法。目标不仅仅是对学生在课中的一个检验，还是教师在进行自我评价的一个参照。这样，不仅能够激励和鼓励学生进行技能学习，还能促进教师的自我提升。科学的教法、高效的学法，会提升课堂教学的有效性，比如在《持轻物投准》教学设计中运用讲解法、示范法、指导法、纠正错误法、评价法、榜样法、以优带差等教学方法;采用练习法、模仿法、展示法、竞赛法等学法，有效的完成了这节课的教学任务与目标。因此，为了具有良好的体育课堂教学设计能力，教师应不断更新自己的知识，提高自学能力，积累有效的教学方法，在教学过程中充分把握学生的兴趣心理，把握学生对体育课的好奇心，以便在以后的教学中应用。

3.3 巧妙设计，彰显特色。课堂教学环节的巧妙设计，在教学过程中能够发挥学生的主观能动性，让学生对整节课都充满期待和惊喜。合理的练习次数和练习时间的预设以及整节课的练习密度、强度的安排，会提升整节课的可观性与科学性。比如在《持轻物投准》教学设计中，科学的设计了场地与器材的摆放和各种标志线，既美观又实用，体现了一场多用、一物多用的特点，减少了队伍的调动，提高了练习时间;精讲多练，减少学生静止时间;在练习环节中，设计学生投掷后的捡轻物过程采用单双脚跳格子、高抬腿跑、跑跳步、前踢腿跑等方法，这样不仅可以提高练习密度和强度，而且极具趣味性，进而能够提高课堂效率;比赛环节为凸显出小组投准成绩，用自制的黏布粘口袋和能粘住口袋的投准靶，成绩一目了然，因为靶上的口袋数量就能判断出比赛结果。

3.4 精准预判，有效防范。体育课堂由于它的特殊性，存在着一定的安全隐患，这对于教师是一个综合的考验，教師不应只有针对性的教学设计还要预测到课上所能发生的一切不确定的因素，并且有解决方法。比如在《持轻物投准》教学设计中，我在教学目标的后一个栏目里就设计了安全隐患及预防措施这项内容。为了有效防范安全事故的发生，首先要树立学生的安全防范意识，如持轻物不能同学间互投，游戏时的投掷以躯干部位为目标，不许投头部、眼睛等部位，避免受伤;其次培养学生规则意识，按照游戏规则进行活动;第三要听从教师口令和指挥，培养学生良好的组织性纪律性。

3.5 设计有度，科学实用。所有的教学设计都是为了教学内容和教学目标服务，可行性很重要，而且要出彩儿。教师在设计教学的时候要贴近学生实际、结合自身能力设计符合自己实际情况的课堂教学设计，不能贪图教学设计的新颖美观有创新而没有可行性而失去了课堂教学设计的真正价值，所以教学设计时教师一定把握好尺度，根据实际量力而行，使课堂教学设计科学实用。

我把课堂教学设计策略与方法比作教学设计的“魂”，让教学设计富有生命感。教学有法，教无定法，教师只有在平时多学习、多积累、多实践、多反思、多总结才能有自己独特的教学设计理念优化课堂教学设计，才能助力高效体育课堂的形成。

（作者单位：黑龙江省哈尔滨市香坊区朝阳镇中心校）