论高职高等数学信息化教学的实施策略

许先果

摘 要：随着科技的迅速发展，信息化教学理念已经全面应用于现阶段我国高职教学领域之中。本文就现阶段高职高等数学信息化教学的现状进行一定分析，并且提出一些科学合理的信息化教学改进策略，以供参考。

关键词：高职院校;数学信息化教学;教学策略

当今社会，信息化传媒时代全面来到，这一时代为人们的物质生活与精神世界提供了诸多辅助性便利支持，并且还对高职教育的创新和发展起到了推波助澜的作用[1]。信息化教学各类相关技术全面应用于高职高等数学教学过程中，能够让较为晦涩难懂的数学知识直观化、生动化的呈现在学生们眼前，让学生们能够加深理解和认知，全面提升高职高等数学的课堂教学质量和效果。

一、当前高职高等数学教学现状及问题

（一）高职高等数学教学信息化意识不足

尽管当前信息化教学已经全面融入到高职高等数学日常教學各个环节中，但还是有相当一部分教师缺乏信息化教学意识，仍旧习惯于沿用传统教育理念和教学方法。一旦高职高等数学教师缺乏对信息化技术的理解和认识，显而易见，他们不会主动运用信息化手段于高等数学课堂上，高职高等数学教学的课堂教学效率不会因此得到显著提升。

（二）高职高等数学教学水平、设施较低

平心而论，现阶段高职院校的信息化教学全面开展过程中，对教学设施的要求正在不断提升，但由于相当一部分高职院校的教学设施较为简陋且不够完善，导致教师在信息化教学过程中无法采取行之有效的教学方式进行教学实践。加之部分高职数学教师的教学水平能力有限，对信息化教学设施以及设备的操作和使用不够娴熟，直接导致了信息化数学教学的整体质量差强人意。

（三）高职高等数学教学信息化缺乏体系

据了解，相当一段时间以来，高职数学教学的信息化推广和应用总是受到种种障碍和阻挠[2]。其中一个重要原因就是许多高职院校并没有给予高等数学教学足够的重视，而且许多院校高职高等数学教研室缺乏较好的团队去研究信息化教学改革策略，导致高职高等数学信息化教学无法形成一个较为独立的教学体系，甚至没有一个较为系统化的教学方案，致使整个教学缺乏目标和方向，信息化教学的实践过程举步维艰。

二、有效提升高职高等数学信息化教学的三大策略

（一）全面创新升级高职高等数学信息化教学理念

毫无疑问，先进的信息化教学理念与技术已经为现阶段我国的高职高等数学教学提供了极大的支持和辅助。教师在全面实施信息化教学过程中必须要不断更新和升级原有的传统教学理念，采取科学化、合理化的教学手段激发学生们的学习兴趣和探究欲望。举个教学案例：教师在讲解高职高等数学微积分的基本公式概念过程中，可以选择信息化教学中最为常见和流行的多媒体教学法，为学生们制作和编辑一个立体化的教学“微课”课件，利用动画展现出一个完整的数学微积分公式概念以及相关理论的立体框架，让学生们直观的通过教学动画充分理解和掌握较为抽象化的微积分相关理论知识，开拓数学思维的同时，有效培养个人数学综合素养。

（二）教师应全面提升个人信息化教学能力及水平

客观而言，当前阶段高职院校采取信息化教学手段的地点通常都设定在多媒体教室中。但许多高职院校由于种种客观原因，还是较为缺乏先进的、完善的信息化教学设备及工具。鉴于此，高职院校应加强教学设施引进与升级的资金投入，力争为师生们创建一个优质的信息化教学环境。此外，当前许多高职数学教师对先进的信息技术教学模式和方法的具体运用技巧还不娴熟，因此，教师应当不断加强个人信息化教学能力以及水平的提升，并且做到不让信息化教学设施“成为摆设”。举个教学案例：在教师讲解导数概念的相关知识重难点问题时，可以充分的运用信息化教学模式，结合学生们的实际生活列举案例，并且依靠较为专业的信息化数学软件，通过动态图形的展现方式为学生们进行立体化教学，全面激发学生们的导数学习兴趣，并且加深学生们对导数概念的深入化理解。

（三）教师应利用网络先进技术完善信息化教学

高职高等数学信息化教学过程中，教师应当注重课本知识与信息化技术进行完美融合，并且在课堂教学各个环节都做好充分的准备，让学生们能够跟随教师的教学方向进行积极主动的探究活动。除此之外，教师还应当充分利用当前网络各类先进技术对信息化教学进行完善和拓展。举例说明，在课堂上利用云班课、雨课堂等媒介可以实时收集学生对某个问题的理解反馈，通过实时数据教师可以及时调整教学策略，以真正提高学生学习效果;课后各个教学环节中，教师可以全面开启线上“云教学”模式，结合当前最为流行的社交媒体如微信、QQ群、云班课等来发布一些教学任务以及习题任务，学生们通过“云作业”方式进行做题和讨论探究后，与教师进行线上交流互动。教师在实施“云批改”作业教学方式的同时，还要解答学生们关于高职高等数学学习过程中的各种疑问，通过这种教学模式，师生之间的距离不断被拉近，学生们的学习兴趣和学习主动性迅速提高，整个信息化教学成效必然喜人。

三、结束语

综上所述，高职院校高等数学信息化教学的应用和推广之路可谓是“任重而道远”。教师必须要不断探索、不断创新，采取科学、合理的信息化教学理念和教学策略，结合高职学生们的学习兴趣以及学习需求，力争为其创造一个优质的、丰富多彩的高职高等数学信息化教学大平台。

参考文献：

[1]唐平华.信息化环境下的高职数学教学设计[J].科教文汇，2015（10）：89.

[2]王萍.基于HPM视角下的高职院校高等数学教学改革研究[J].辽宁师专学报，2015，17（1）：13-15.