浅析中职体育教学与因材施教的巧妙结合

张国栋

摘 要：由于我国社会的进步，经济的快速发展，所以我国对于专业性技术人才的需求也越来越多。中职院校的教学目标就是培养社会所需要的专业性人才。我国教育事业现如今要求培养德智体美全面发展的高素质学生。所以在中职院校中，体育教学项目逐渐成为教学的热门课程。本文主要针对中职体育教学中因材施教的教学方式对于提高体育教学效率与学生自身体育素质重要影响。

关键词：中职体育;问题解决

体育教学不仅可以培养学生的身体素质，还符合了我国号召的全面发展教学目标。课程本身是一项具有竞技性的课程。因此对于一些对体育有良好兴趣的学生来说，体育教学是一项非常有趣的科目。但是对于一些对体育不感兴趣的学生，体育教学则十分枯燥和无聊。这种现象的根本问题在于课堂的教学模式是否与学生自身的发展相适应。因此体育教师在对学生进行教学的过程中，要善于观察学生的特点，从学生的角度观察问题和分析问题。同时也要根据不同学生的特点设计不同的教学计划，实现真正的因材施教，进而提高体育教学课堂的教学效率。

一、中职体育教学存在的问题分析

（一）教学体系不完善

由于我国长期受应试教育的影响，体育教学是一门副科这种错误的思想在学生和教师的印象中根深蒂固。所以在长久的发展以来，体育教学项目都无法得到学生的高度重视。对教师而言，学校对于体育教学没有较高的目标。同时教师也没有严格的考察标准，所以教师在潜意识中认为学校对体育学科不够重视，因此教师在进行体育教学的过程中，大多较为松懈，对教学设计和课前准备工作也不够充分。通过对我国中职院校中体育教学的研究，我们可以发现，大多数中职院校的体育教学现状较为松散，多数的教学模式都是教师首先组织学生进行集中的教学活动。然后对学生进行说明注意事项，最后就让学生自由活动。这种教学方式不利于学生的自身锻炼，同时，中职院校现如今的体育教学中没有严格的考察标准。这些教学体系的不完整都是导致中职体育教学现状发展不佳的原因。

（二）教学内容单一，学生兴趣不高

在中职院校的体育教学中，体育课堂上大部分的教学项目主要是长跑跳远等一些应试性的体育项目。这些体育项目不仅非常消耗体力，同时也十分的无趣。这些项目无法很好的引导学生的学习兴趣，长期这样下去，学生不仅丧失了对于体育学习的兴趣和信心。同时对于自身的锻炼项目也有一定的不良影响。在这种单一的教学内容的影响下，学生对于体育學习大多存在了轻视的想法，学生在结束集体体育训练以后，就开始放松训练，而一些学生对于一些球类运动项目十分有兴趣，是在体育课上得不到有效的实践，所以学生哪怕对体育课有兴趣，这种单一的教学模式下，学生也逐渐丧失了学习体育的兴趣。

二、解决中职体育教学中存在问题的方法分析

（一）合理规划每节体育课教学内容

好的教学效果离不开教师对于课程的规划。教师对教学内容的规划是否合理，决定着教学效率的高低。所以体育教师在教学之前要充分的做好教学准备。在课堂上课之前要做好课程的导入工作，一个有趣的导入，可以吸引学生的注意力和学习兴趣，而调动学生学习体育的热情。如果教师对于课程的教学计划十分枯燥和乏味的话，学生与老师之间的配合度就会将大大的降低，这样不利于教师开展体育教学，学生也无法达到强身健体的目的。所以教师在正式上课之前，要充分了解学生各自的特点，针对学生的兴趣开展体育教学项目。这样学生可以增强体育学习的兴趣，还可以让学生更好的进行锻炼。

（二）创新体育教学模式，提高学生参与热情

体育学科与其他的学科不同，体育这门学科更倾向于对学生自身素质的锻炼。而课堂教学也更偏向于对学生技能性体育项目的锻炼。体育课堂中学生的学习难度和学习强度都较大，如果教师设计的教学项目更加枯燥乏味的话，学生就会逐渐丧失体育学习的兴趣。部分中职院校育课堂中，多数老师在学生实际锻炼之前对学生的理论讲解时间占据的较多。学生对于这些理论知识不感兴趣，久而久之，学生会逐渐丧失对这门体育项目的兴趣。针对中职院校体育教学中出现的这一问题，是要充分反思自己的教学计划和教学方式，为了加强学生学习体育项目的兴趣，提高学生在体育课堂中的参与度。教师要根据学生的特点，制定适合的教学计划，创新体育教学模式。

（三）分项目教学，挖掘学生的身体潜能

体育项目能否顺利的开展以及体育课程是否可以顺利的进行主要的原因之一就是学生自身的身体素质条件。影响学生自身素质条件的因素有很多，性别性格等因素都可以引起不同学生有不同的身体素质。对这一特点，教师要根据学生的自身素质条件来分配体育项目的锻炼。例如一些身高较高的学生可以进行打篮球的项目，一些性格较为内敛的学生可以进行羽毛球的训练。而女生可以进行一些运动量小动作较为舒缓的体育项目。教师针对不同的学生特点，制定不同的教学计划，不仅可以提高学生体育学习的兴趣，还可以更好地帮助学生培养团队意识和合作意识。

三、结束语

体育课堂教学原本气氛应该是非常活跃的，但是受到我国教学观念的影响。很多中职院校不够重视体育教学，为了提高学生的身体素质能力，真正落实我国的教育目标，体育教师在进行体育教学之前要正确且充分的了解学生的特点和习惯。真正的实现因材施教，助学生培养体育学习的兴趣，养成正确的体育观念和良好的体育锻炼习惯。

参考文献：

[1]杜江.中学体育教学存在的问题及对策浅析[J].运动，2014（07）：109-110+116.