基于以人为本的高中年级管理

何胜

摘 要：年级组管理是学校教育教学的重要组成部分，如何进行年级管理，本文结合作者的教学实践，从教师管理和学生管理两方面谈了自己粗浅的看法，作者认为，年级组管理的核心是“以人为本”。

关键词：以人为本;年级管理

年级组是学校落实教育教学任务的基层组织，年级管理的优劣，决定学校办学水平的高低。年级管理已逐步成为学校提高发展水平、取得良好业绩的核心工作之ー。年级工作和学校工作一样，千头万绪，主要还是两方面的工作，即教师和学生的工作，师生的积极性能否被调动起来，潜能能否被激发出来，才是年级管理工作的根本所在。本人当了九年的蹲级领导，下面我就结合日常年级管理的一些实际探索，和有兴趣的老师们进行交流，不足之处敬请批评指正。

一、以师为本，营造团队精神

（一）领导带头，以身作则

蹲级领导作为学校工作的落实者，不能只高高在上，发号施令，要求老师做好的工作，蹲级领导首先要做好。调动下属责任感最好的方式就是管理者要以身作则带头行动。领导率先垂范、以身作则的努力工作会感染下属。为了抓好2019年高考，我将办公室搬到了级办公室，率先垂范，早上6点到级办公室，晚上10点半离开办公室，和班主任及科任老师始终战斗在教学第一线。

（二）加强团队建设，提高凝聚力

加强教师队伍建设，提高教师责任心和专业素质，形成精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队，着力打造两个团队，以级主任为核心的班主任团队和以备课组长为核心的备课组团队，塑造团队文化，为团队确立奋斗目标，让老师们对目标充满信心，带团队就是带信心。

1.班主任团队的建设

在年级管理中，蹲级领导要充分信任级主任，充分信任才是管理王道，树立级主任威信，敢于放权，让级主任带领班主任积极开展工作，遇到工作困难时给予班主任支持和指导。提倡班主任要发扬“甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。

班主任要做到“三勤”、“四关注”。“三勤”为：勤跟班、勤谈心、勤家校联系;“四关注”为：关注班级学生各科成绩变化走向、关注学生个人成绩轨迹，关注学生思想变化，关注学生身体健康状况。

2.备课组团队的建设

年级组建后，就要从各种学科老师中选责任心强、协调能力强、学科素质高的老师当备课组长，备课组长根据教学实际制定学期学科计划，在备课组长的领导下，各学科统一教学进度，统一教学内容，按照教学计划进行学科教学。

在今年的高考中，我校高考成绩有了很大的提升，得益于班主任的精细化管理辛勤付出和备课组的高效运转。老师们为了给学生补课，牺牲了许多节假日，牺牲了许多和家人在一起时光，为了学生，舍小家为大家，为了工作，有许多老师带病上岗，周末太忙顾不上去看望孩子和老人，有的老师挺着大肚子，硬生生地坚持到了高考结束;……正是全体教师的爱岗敬业和无私奉献成就了我校高考的再次辉煌，也成为了我校高考成功的根本保障。

（三）建立良好的工作氛围

孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和”，人和就是良好的人际关系和工作氛围。工作氛围是一个看不见、摸不到的东西，但我们可以确定的是，工作氛围是职工之间的不断交流和互动中逐渐形成的，没有人与人之间的互动，氛围也就无从谈起，好的工作氛围是由人创造的。尤其是蹲级领导，要重视工作氛围的建立，让老师在积极、愉快、健康的工作氛围中工作和学习。

（四）做教师的贴心人

蹲级领导要在思想上事业上关心老师，办实事，解决实际困难，增强归属感，打造高效团队，获得民心。人心是一笔无形的财产，是一笔永远不可忽视的巨大财富。在年级组里，能让老师找到家的感觉，用家一般的温暖换取老师的归属感。

（五）执行力管理

年级组商量的政策和工作措施要保证每位班主任和老师贯彻执行，决不能拖泥带水，这样才能保证年级组高效运转。

（六）批评的艺术

对于个人老师出现工作不到位或工作失误里，蹲级领导要及时指出错误以便及时改正，但要把握一点，批评之前先肯定，这样教师很容易接受批评意见。

二、以生为本，唤醒内部驱动力

（一）全面了解学生

每负责一级学生，从新生报到开始，我先熟记全级学生姓名、家庭住址等信息，然后将本人与姓名对应，做到熟悉每一位学生，在教育中，才能做到有的放矢。

（二）目标教育

新生一入校，通过学生动员大会、主题班会等，对学生进行目标教育，让他们树立远大理想，规划好自己的人生，为自己设定人生目标，并且教育学生制定三年的长期目标和每学期的短期目标，目标就像海上航行的的灯塔，指引学生不断进步。

（三）活动育人，文化育人

加强年级文化建设，在教室和楼道张贴名言警句，时刻提醒学生，把对学生的德育寓于活动中，将活动课程化，不定期的开展活动，如感恩教育活动、十八岁成人礼，百日倒计时誓师大会，增强学生的危急意识、使命感和责任感。

（四）增强自信

由于高中课程相比初中课程难度加大，部分学生会失去信心，甚至厌学，通过个别谈话，让他们树立自信，战胜困难，更加努力勤奋地学习，为自己、为学校争光。

（五）实行奖励激励机制

每考完一次月考，评一次学习之星、进步之星、通过奖励激励，保过学生不断进步。

（六）重视心理辅导

高中学生学习压力很大，需要不断心理沟通，除了班主任和科任老师的个别谈话外，级上联系学校心理咨詢室的老师为心理压力较大的高考苗子心理辅导。有一名同学在考前50天时，压力大给科任老师写了一封公开信后准备回家自学，心理咨询室老师对该名同学进行了长达3个多小时的心理辅导，终于做通思想工作，在今年高考中取了好成绩，以447分的成绩超过理科二本线。

总之，年级管理是一项系统工程，蹲级领导是这个工程的顶层设计者，蹲级领导要做好三年规划，蹲级领导带好头、选好人、用好人、激励人、协调人、带动人、帮助人、育好人，只有这样年级才能呈现良好发展。