新课程背景下怎样实现小学语文高效课堂教学

苏红英

摘 要：在新课程改革的不断推进下，小学语文教师为了能够构建一个高效课堂，就需要对课堂进行革新。而高效的语文课堂就需要转变陈旧的教学理念与方法，注重课堂氛围的塑造，突出学生这一主体，让学生积极的参与到课堂教学当中，来提高学生对语文课堂的学习兴趣，只有这样才能真正提升教学效果。本文围绕高效课堂的构建，从四个方面进行深入分析，提出几点看法，以供参考。

关键词：小学语文;新课程;高效课堂;策略

小学语文的高效课堂比较重视课堂的教学形式，通过优化教学理念与形式，来提高教学效率，将教学的重点放在学生这一主体上，努力提升小学生的综合素质。为了能够构建一个科学高效的语文课堂，就需要将素质教育的教学理念贯穿到教学的过程当中，将提升学生综合能力作为教学目的，关注学生的情感态度，注重学习的过程与方法，通过教学帮助学生建立积极向上的价值观念与正确的认知能力。

一、语文教师要转变教学理念

现如今教学改革的重点便是教学理念的改革，教学理念是教学各环节的重要支撑，会直接影响教学效果，甚至会影响学生对学习的态度。在传统的语文课堂上，语文教师站着课堂的主导地位，采用的教学方式是说和板书为主的填鸭式教学。在這样的课堂上可以说是学生去配合老师，而不是老师围绕着学生的。这种传统课堂的教学方式存在各种问题。在学习氛围方面，传统课堂的教学氛围十分十板，小学生很容易提不起兴趣，当遇到困难或枯燥的知识内容时，学生很容易走神，跟不上老师的思路，这便是降低教学效率和质量的重要原因之一。并且在这样的课堂上，学生没有思考和自由发挥的空间，完全按照老师讲解的内容死记硬背，缺乏了探究知识内容的动力，久而久之便十分被动，不会主动学习且不爱主动学习，那么学生的学习效率和学习能力也会不断降低。[1]

面对这一问题，语文教师想要打造一个高效课堂就需要认识到教学理念的重要性，从根本上转变教学观念，认识到传统理念的危害，注重从学生的角度出发，以满足学生学习需求作为出发点，为学生打造一个生动自由的语文课堂。首先，教师要注重突出学生这一主体，让学生做课堂的主人。教师要明确自身地位，扮演好引导者的角色，留给学生足够思考的时间和机会，让学生感受到自主探求知识的乐趣。语文教师还可以在课堂上恰当的增添一些互动环节，并且要鼓励学生勇敢表达，把课堂交给学生，努力开拓学生的思维，只有这样才能培养学生的创造能力。

二、做好备课工作

想要打造一个高效课堂，就需要课前以教学内容为基础，根据教学的实际情况，针对不同学生的不同学习特点和要求，展开有针对性的备课工作。在备课时，教师不仅要做好对教材的深入解析，还要注重将前后知识联系起来，把教材上的备课工作做透，将课堂互动环节中要提问的问题提前设置好，并想好解决方案。在备课工作中，也要把握好教学节奏，留给学生足够的自由探讨时间。高效的课堂教学需要高效的备课工作作为支撑的，而备课工作不是简单的环节设置和教案撰写，是需要教师对每一位学生的学习需求和底子进行清楚把握的，在整个备课工作当中，需要围绕学生，以提高学生的课堂参与率为目标，让学生变的爱学、想学。[2]

三、把握好课堂讨论环节

在高校课堂上，课堂讨论是发挥学生自主探究能力的良好机会，这是学生思维碰撞的重要过程，每一位教师都要认真对待这一环节，不能让课堂讨论环节存在形式，要体现出课堂讨论的价值。

在开展课堂讨论的组织之前，教师要做好对本节重难点内容的足够把握，将课堂讨论问题设计的有价值、有意义，将关键处和难处抛给学生，激发学生积极的参与到讨论当中。在讨论的过程中，要挑选出一个小组负责人。由于小学生的自控能力是比较差的，在讨论的过程中会出现跑题的问题，所以每一个小组都要有一个负责人负责记录和监督，做好小组的指引者。而教师还需要做的便是观察和监督的工作，在讨论的过程中学生们难免会遇到难以解决或者小组成员想法和意见不一致的问题，对此教师要出面解决，做好问题指引。这个过程也是拉近师生距离的过程，在这个过程中能够让学生感受到团结的力量，能够让学生有机会在思维的碰撞中不断创新，认识到问题的另一面，更好地去解读问题。

四、课堂作业的设计

在高效课堂中，课堂作业是帮助学生巩固知识，激发学生创新能力的重要途径。语文教师在发布课堂作业时，要明确课堂作业的重要性，要突出课堂作业的“练”和“提升”，通过练来帮助学生扎实知识基础，通过提升来帮助学生开拓思维，激发创新。并且老师还要根据学生的特点进行作业设计，课堂作业要有着一定的趣味性，才能让学生喜欢完成作业，而不会将作业看作一种负担。所以，语文教师要控制好课堂作业的作业量，并且要确保课堂作业的价值，避免同一类型作业的重复布置，使课堂作业既能够对学生的理解能力进行考察，也能够锻炼学生把握关键句的能力。并且在布置作业时要从课堂内容出发，围绕学生的需要来设计课堂作业。[3]

综上所述，在新课改的教学背景下，语文教师要从教学理念的转变、备课工作的高效、课堂讨论的有效组织和课堂作业的科学设计出发，围绕学生这一主体，以满足学生需求为出发点，为学生打造一个生动、自由的高效课堂，只有这样才能让学生爱上学习、爱上语文。

参考文献：

[1]余荣虎.走出小学语文教学的困境[J].当代教育论坛，2017，02（14）：32.

[2]杜志霞.新课改下小学语文高效课堂的构建策略[J].群文天地，2016，11（01）：76.