多媒体在小学英语教学中的应用现状及应对策略研究

苏炳燕

摘 要：随着信息化时代的全面到来，越来越多的先进技术被引入到小学英语教学活动之中，切实的提升了小学英语的教学质量和教学效率，而这也就要求了小学英语教师能够明确多媒体技术的应用重点与要点，找到当前教学活动之中存在的问题，并通过灵活有效的对策来解决这些问题，从而为我国小学英语教学活动的全面开展奠定更加坚实的基础。

关键词：多媒体;小学英语教学;现状;应对策略

一、多媒体在小学英语教学中存在的问题

（一）运用多媒体的意识不足

通过多媒体技术的应用，能够使学生的学习兴趣得到充分激发，使课堂的主体得到全面转变，进而构建出以学生为核心的，与新课程改革理念相符的教学模式。然而很多教师在传统思想的束缚之下，虽然明确了多媒体技术应用的重要性，却对其缺乏根本的认识，只会运用多媒体来代替板书的形式，在课堂教学环节之中仍然以教师为主导，学生被动接受的模式开展教学活动。在这种模式之下，师生也无法开展有效的交流和沟通，教师即使通过多媒体进行了相应的创新，然而却只能停留在表面阶段，无法深入挖掘多媒体技术更加科学的使用方法[1]。

（二）存在着过度使用多媒体的情况

有些小学教师的思想较为先进，理念较为超前，然而其在多媒体技术运用时，却对传统教学模式的优势进行了忽视，出现了过度依赖多媒体的情况，也没有对学生的听说能力和读写能力加以锻炼，在教学过程之中，学生只会运用多媒体进行学习，教师也难以明确当前学生的学习状态。除此之外，教师在利用多媒体的过程之中，往往是将相应的知识点加以展示，很多教学内容已经超出了小学生的承载能力，学生往往只能对笔记加以记录却无法对自身能力加以有效提升，这也是小学英语课堂效果无法有效提升的关键所在。

二、多媒体在小学英语教学中的应用对策

（一）提升多媒体技术的应用意识

多媒体教学并非是指全程使用多媒体进行教学，而是结合当前教学目标，适当的运用多媒体技术，从而确保小学英语教学质量和效率得到全面提升。而这也就要求了教师能够对多媒体技术有着更加充分的认识，明确其根本作用在于辅助教学，充分运用多媒体技术来为学生创设相应的教学情境，使学生学习的积极性得到充分激发。教师也要根据学生的实际情况，有计划的运用多媒体技术，为教學过程注入更加生动且灵活的机制，确保学生的好奇心能够得到全面的引导，推动小学英语教学活动的顺利开展。举例而言，在学到《My Family》这一课时，教师可以运用多媒体技术构建相应的教学情境，先为学生展示与家庭成员有关的词汇和交际用语，让学生明确多种生词的应用方式，然后通过多媒体技术播放相应的视频，让学生能够明确词汇的应用方法和具体应用场景，最后，教师应该通过多媒体技术来创设对应的教学情境，使学生能够在教学情境之中运用英语介绍自己的家庭成员。在这种教学模式之下，教师必须能够对多媒体技术的运用有着更加深刻的，明确多媒体技术在教学之中的地位，使多媒体技术能够向着更好的方向改变和发展，从而使学生能够更好的被带入到教学活动之中，引导学生对英语知识的运用方法进行探索。通过多媒体技术，学生的自主学习能力会得到全面提升，并为学生与教师之间建立有效交流和沟通的机制，从而使整个教学的针对性得到提升。

（二）提升多媒体技术应用的适当性

虽然说多媒体技术的应用有着诸多优势，但是这并不意味在小学英语教学中我们可以丢弃传统教学的优势。教师要能够以学生为基础，遵循针对性原则，提升多媒体技术应用的适当性。教师要能够通过多媒体技术对学生提供更加新颖和丰富的知识，而不是以满堂灌的形式来运用多媒体，要能够将多种抽象的知识以多媒体的形式展现出来，使学生能够更加高效的获取知识。在多媒体技术的运用时，教师也要能够不断反思自己教学过程之中存在的问题，对于如何不过度使用多媒体技术有着更加深刻的理解，并对学生基础知识的夯实有着更高的重视程度。教师要能够在知识体系构建时，针对当前教学要求，运用多媒体技术构建教学导学环节，使多种知识点得到灵活的掌控，确保学生能够积极主动的学习知识，让学生能够在多媒体学习活动之中获得更加深刻的感受。其次，也要做好多媒体课件的建设工作，结合学生的实际状态制作教学内容，引导学生开展自主学习活动，强化学生对语法和词汇的记忆，使学生能够构建出一套符合自身学习需求的知识脉络体系，激发学生灵活的使用英语知识，为学生后续英语知识的学习起到良好的推动作用[2]。

（三）强化教师的多媒体使用水平

教师作为学生学习的引导者，在多媒体教学活动之中，教师的课件制作质量和运用情况往往会对教学效率产生更加深入的影响。学校要能够定期举办技术培训活动，不断提升教师对多媒体技术的掌控能力，使其拥有符合需求的计算机技术应用能力和课件制作能力，教师也应该充分利用课余时间进行多媒体技术知识的学习，为英语教学水平的提升奠定更加坚实的基础。教师也应该将更多的趣味性机制引入到课堂之中，充分利用学生感兴趣的元素来激发学生的求知欲望，教师也要利用多媒体的声音，将教材之中的内容得到充分展示，提升教学活动的感染力，确保学生的想象力得到全面培养。

三、结束语

综上所述，通过多媒体技术的应用，能够切实的提升小学英语教学的质量和效率。然而在多媒体技术的应用过程之中仍然存在着一定的问题，对于这些问题，教师要能够采取行之有效的对策进行改正，通过正确的方法来提升多媒体技术应用的有效性，从而为小学英语教学活动的全面开展注入更加高效且灵活的机制。

参考文献：

[1]周亚君.多媒体在小学英语教学中的应用[J].企业导报，2014，（7）.

[2]柯应根.回顾与前瞻：多媒体英语教育发展[J].巢湖学院学报，2010，（5）.