初中英语教学中分层教学法的应用分析

张静兰

摘 要：随着新课改的不断深入，各级学校越发重视对学生的教育及素质教育的普及。英语作为初中众多科目之一，不仅是中考必考科目，还承担着培养学生语言素养的重任。但是，汉语才是我们的母语，因为缺乏必要的语言环境，大部分学生面对英语时会有抵触情绪和畏惧心理，积极性也不高，英语学习困难等情况十分常见，在很大程度上影响了初中英语教学的整体质量。因此，分层教学法在初中英语教学中的应用十分必要。

关键词：初中英语;分层教学法;应用

素质教育要求教师在教育教学过程中，要尊重学生的个体差异性，开展以因材施教为原则的个性化教学。初中阶段，学生不管是在学习能力、智力，还是接受能力上都存在非常明显的差异性，只有充分理解并尊重这种差异，才能开展高效且合理的课堂教学，培养学生的思考能力与核心素养。实践证明，分层教学法不仅可以突破传统教学模式的弊端，还能提高英语教学质量和效率。

一、初中英语教学中分层教学法的应用意义

分层教学法有着十分深远的意义和价值，大致可总结为以下两方面：第一，对于教师而言，能有效提高教师的英语教学能力。分层教学法是在学生存在差异性的基础上产生的，这种差异性主要表现在学生对所学知识的理解和掌握等方面，除了有主观上的，还包含客观上的。而教师则需要在这种差异性上进行有针对性的教学活动，最终确保存在差异性的学生能理解和掌握知识。这一过程中，教师必须与学生进行适当的交流、沟通，加深对学生的了解，对学生的学习能力、智力等进行分析并开展分层教学活动，帮助学生更好的适应英语学习。第二，可有效提高学生学习英语的热情和积极性。英语作为外来语言，要想学好并非易事，而英语作为一种语言性科目，主要掌握其中的规律，学好英语又非常容易[1]。初中阶段，对学生进行英语分层教学，可以让学生正确的理解并看待英语学习，化解学生对于英语学习的恐惧心理，树立信心，提高积极性。

二、初中英语教学中分层教学法的应用分析

（一）学生分层

分层教学法必须建立在学生的个体差异性上，再对学生进行科学的分层。综合考量学生的实际情况与认知能力，按照既定的标准将学生分为不同的三个层次（以A、B、C命名），为维护学生的自尊心，教师不能将分层情况告知学生。A层次学生为学习能力、接受能力强且有较好的英语基础，在英语学习过程中多以主动学习为主;B层次学生为学习能力、接受能力一般，但有一定英语基础，学习需要跟着教师的进度进行，同时积极性、主动性不如A层次学生;C层次学生为学习能力、接受能力较差，英语基础薄弱，对英语学习有较强的抵触情绪，积极性较差。通过对学生的分层，针对A层次学生教学主要以培养学生的自学能力以及探究能力为主，在掌握课堂知识的基础上，可以追加探究性知识的学习;针对B层次教学则帮助其巩固基础，并倾向性的培养学生的主动性;C层次学生则需要在克服学生厌学心理的基础上，让学生感受到英语学习的乐趣，树立学好英语的信心和决心。

（二）教学目标分层

因不同层次学生的学习能力有一定的差异性，因此，要完成的目标也就不一样。初中英语教师在完成学生分层后，需要遵循个性化和差异化的原则制定教学目标，确保其与学生的实际情况相符。如果只对学生分层，而不对教学目标分层，那便失去了应用分层教学法的意义。比如说，在学习《Is this your pencil》时，备课时教师在制定教学目标时，针对A层次的学生除了要掌握重点词汇和短语外，还要掌握动词like和一般现在时，并且能熟练运用;针对B层次学生，则要求能理解和掌握重点词汇和短语，并记忆和熟练运用，同时，有倾向的理解动词like的用法;针对C层次学生，以培养探究欲望与积极性为主，并让其能读、写本单元中的重点词汇和短语。

（三）教学方式分层

完成教学目标分层后，在开展教学活动时，则要有针对性的根据各层次学生情况采取教学方式，这样才能培养学生的学习能力和积极性[2]。针对A层次这种各方面情况都非常优秀的学生，教师多加辅助即可，让学生先依靠自己的能力完成英语知识的学习理解，教师进行最后的点评与总结，使学生在学习英语的同时养成自主学习的能力和习惯。帮助学生快速提升自我英语学习技巧。针对B层次学生，教師重点要帮助学生巩固基础，解决学生们的疑难杂症，从记忆方法、学习方法到解决技巧依次突破，最终提高学生的学习能力。针对C层次学生，重点通过一点点的教学活动，帮助学生看到自己的进步，从而一点点建立的学习积极性，并在不断进步中，增强自身能学好英语的自信心。

分层教学法从源头上讲就是结合学生差异性开展教学活动，这对当前初中英语现状的改善有极大的促进作用。分层教学法可以有效提高课堂教学的针对性，促使英语教学顺利提升时效性与课堂教学效果，而且能快速提升学生的英语学习能力，培养学生的综合素养。

参考文献：

[1]蔡智勇.关于初中英语教学中分层教学法的应用探索[J].校园英语，2019（7）：109-109

[2]柯芳梅.以分层教学法为基础探讨初中英语教学[J].宿州教育学院学报，2017（3）：145-146