生活元素在小学数学课堂的应用分析

莫海凤

摘  要：数学是一门源自生活又应用于生活的学科，具有非常强的生活性和实践性。在小学阶段的数学教学中，为了进一步加强学生的学习效果，教师可以联系学生的日常生活，将相关的生活元素融入数学课堂，在拉近学生与学科之间距离的同时，也能够激发学生的学习兴趣和积极性，转变学生的学习态度，同时加深学生对所学知识的理解与掌握。本文從应用的必要性和主要策略两方面出发，对生活元素在小学数学课堂中的应用进行了详细的分析。

关键词：生活元素  小学数学  应用分析

数学具有非常强烈逻辑性和抽象性，对学生的理解能力、思维能力等要求比较高。为此，小学数学教师在开展课堂教学的时候，可以充分利用周边的资源，引导学生在实际生活中发现和看待数学现象，将教学内容与学生的日常生活相联系，消除学生与数学之间的距离感，同时充分调动学生对于数学知识的学习兴趣和积极性，并让学生在解决实际生活问题的过程中，加深对数学知识点的认知与理解，从而有效加强学生的学习效果，促进学生数学核心素养的形成与发展。那么，如何才能将生活元素实际应用到小学数学的课堂教学中呢？

一、生活元素在小学数学课堂中应用必要性

（一）加深学生对数学知识的理解

加强学生学习效果的重要条件，就是加深学生对所学知识的正确理解与掌握。基于此，小学数学教师在开展课堂教学活动的过程中，可以联系学生的日常生活，将文字中的数学元素与生活元素进行提取，实现知识与生活的有效结合，让课堂上的数学问题转变成学生熟悉的生活问题，从而能够帮助学生更有效的得出正确答案。

（二）激发学生对数学现象的质疑

古人云：“学源于思，思起于疑。”激发学生的问题意识能够有效提高学生的学习积极性和主动性，引导学生对教学内容进行自主思考和探索，从而进一步加强学生的学习效果。在小学数学的课堂教学中融入生活元素，能够使教学内容更贴合学生的认知，从而更加方便学生在学习数学的过程中发现问题和探索问题，让学生能够在实践中获得真知。

（三）丰富学生对数学知识的情感

在传统的小学数学教学中，教师多是采取照本宣科、按部就班的教学方式，教学内容过于死板，氛围也比较沉闷，在这样的学习环境下，学生很容易失去学习的兴趣和热情。而在课堂教学中融入生活元素，则能够拉近学生与数学之间的距离，通过感受和解决生活中的数学问题，来丰富学生对数学知识的情感，从而有效激发学生的学习积极性和主动性。

二、生活元素在小学数学课堂中的应用策略

（一）在备课中融入生活元素

备课是教师进行课堂教学的重要前提，能够确保课堂教学的质量与效率。而在小学数学教学中，教师可以将生活元素融入其中，充分利用周边的教学资源，做好充足的教学准备，这样才能在实际教学中，为学生营造一个轻松自在的学习氛围，通过生活现象帮助学生加深对数学知识的理解与记忆。为此，教师需要在备课过程中做好调研工作，确保所列举生活案例合情合理，从而在课堂教学中为学生营造一个良好的学习氛围，进一步提高教学的质量与效率。

例如，在教学“方向与位置”这一课的时候，教师需要在备课过程中对于生活中常见的相关案例进行调研和分析，寻找最能够激发学生学习兴趣和积极性的生活元素，如同学之间的位置关系、地图上的方向指标等。然后在课堂教学中结合这些实际案例引入教学内容，让学生在熟悉的场景中进行自由自主的学习与探讨，为教学效果的加强创造有利条件。

（二）在教学中插入生活元素

除了在备课过程中选择适当的生活元素，小学数学教师还可以在课堂教学中随机插入一些相关案例。为此，教师需要充分了解学生的思维方式和兴趣爱好和性格特点等，然后选择一些学生感兴趣的生活元素进行插入，以此来增加课堂教学的趣味性和活跃度，有效激发学生的学习积极性和主动性，并引导学生结合自身的生活经验，对教学内容进行深刻的理解与掌握，从而有效加强学生的学习效果。此外，教师在寻找生活元素的过程中，需要考虑到小学生的思维能力和特点，选择适当的生活案例，不能按照成年人的想法对课堂教学进行固化和复杂化，否则不仅不能够激发学生的学习兴趣，反而会影响课堂的教学质量与效率，取得适得其反的教学效果。

例如，在教学“图形的面积”的时候，教师可以在讲解过程中，通过学生周边熟悉的事物，如课桌的面积、教室窗户的面积、黑板的面积等等，引导学生进行实际测量和计算，在帮助学生巩固所学知识、加强学习效果的同时，还能够通过生活案例激发学生更多的学习兴趣和积极性。

（三）在作业中融入生活元素

生活元素在小学数学教学中的应用不仅体现备课和讲解过程中，教师还可以将其融入课后作业中，利用小学生的强烈好奇心和超强学习能力，让学生在日常生活中对所学数学知识进行实际运用和操作。为此，小学数学教师需要转变传统的作业形式和内容，以综合实践性的课后作业代替传统的书面理论作业。如在陪妈妈购物的时候，对物品清单进行整理和计算;在放学路上通过观察自己与旁边树木的影子，来树木的高度;利用课余时间对全班同学的身高、体重进行详细的调查和统计等等。这样的课后作业不仅打破了传统作业枯燥乏味的形式感，还能够让学生在解决日常生活问题的同时，增加自身的成就感，从而有效激发学生对课后作业的完成兴趣和积极性，以此来加强学生的学习效果。

结语

综上所述，小学阶段的教学应该以激发学生的学习兴趣和潜力为主要教学目标。为此，小学数学教师可以结合数学学科的知识特点，通过备课、讲解、作业等教学环节，将生活元素充分融入其教学过程中，让学生在掌握理论知识的同时，能够结合自身的生活经验，对所学数学知识进行实际应用，不仅能够增加课堂教学趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性，还能够进一步加强学生对教学内容的理解与掌握，从而有效提升小学数学课堂的教学质量与效率。

参考文献

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