解析游戏化教学在小学英语课堂中的应用

【摘要】在社会经济全球化的形势下，英语不仅仅是一门语言学科，同时也是必备的一种能力，在教育教学中受到更多的重视。小学阶段教学中，英语成为一门重要的学科，由于缺少相应的语言学习环境，使得学生英语水平和能力不足。为了改善英语教学现状，应当注重教学方式创新。游戏化教学作为常见并且有效的教学方式，可以激发学生学习兴趣，提高学生语言能力，提高课堂教学质量。本文笔者将分析游戏化教学在小学英语教学中的应用策略。

【关键词】游戏化教学;小学英语;应用策略

【作者简介】梁丽霞，广西合浦县公馆镇中心小学。

游戏化教学的本质是将游戏和教学内容进行有效整合，其最终目的引导学生自主学习，实现寓教于乐的课堂目标。小学英语课堂中，有效引入游戏化教学，发挥其趣味性和教育性作用，激发学生英语学习兴趣，缓解学生对英语的陌生感和恐惧感，有效开展学习活动。同时，借助游戏活动创设了氛围，鼓励学生大胆使用英语表达，树立学生英语学习和表达自信。作为教师，需要结合课堂教学环节，有效渗透游戏化教学，增强课堂活动趣味性，提高学生的英语能力，构建高效英语课堂。

一、借助游戏化教学，优化课堂导入环节

小学英语课堂中，导入是课堂活动的首要环节，有效的课堂导入是高效课堂的基础，用最短时间引导学生进入学习状态，为课堂活动开展奠定基础。一般来说，课堂前几分钟对学生非常重要，小学生的年龄比较小，在导入环节引入教学游戏，吸引学生的注意力，让学生主动参与英语学习活动，提高课堂的活动的有效性。同时，借助游戏开展课堂导入，可以增强课堂活动趣味性，激发学生英语学习的兴趣。例如，人教版小学英语三年级上册“Colours”的教学中，在课堂导入环节，引入相应的歌谣游戏，在游戏开始之前，教师给每个学生随机一个颜色卡，之后，向学生播放相应的音乐《Color song》，同时，展示歌词的内容。在学生听取歌谣之后，按照歌词内容开展游戏活动。如歌曲中“Red， yellow， blue， and green stand up”，让学生对颜色词汇学习和理解的同时，学生还可以初步了解词汇“stand”。通过这样的歌谣游戏导入，借助趣味游戏理解词汇，激发学生的学习兴趣，为课堂活动深入开展做好准备，从而提高课堂活动有效性。

二、利用游戏化教学，优化课堂新知学习

在小学英语课堂中，新知是重要的教学内容，需要学生掌握词汇、句型等，并开展相应的阅读活动。小学生由于受到年龄限制，知识接受能力较差，对一些新知识难以有效地理解和接受。以往的课堂教学中，采取单一的读、背、写，学生被动地接受知识学习，影响了课堂教学效率。在新课程改革背景下，需要有效利用游戏活动，辅助课堂教学，帮助学生学习新知，实现枯燥知识和趣味游戏的融合，帮助学生学习和理解。例如，在人教版小学英语四年级下册“At the farm”的教学中，通过课堂活动需要学生掌握单词tomato、green bean、potato、carrot等，掌握农场蔬菜相关词汇。为了帮助学生有效掌握英语词汇，教师可以组织学生开展“你说我猜”的游戏活动，将学生分成相应的小组，一名学生背对黑板，另外一名学生观察黑板上的词汇，通过手势和描述进行猜测，猜出词汇最多的小组获得奖励。如词汇“tomato（西红柿）”可以这样描述：It is a vegetable， red， sour， and often cooked with eggs.通过这样的游戏活动，帮助学生掌握新词汇，加深新知识的学习和理解。同时，游戏化教学的有效利用，可以增强课堂活动趣味性，避免学生死记硬背，掌握词汇学习方式，提高课堂学习效果，培养学生的英语素养。

三、借助游戏化教学，突破课堂重难点

在小学英语课堂中，帮助学生突破重难点，是教学的重要环节，也是衡量课堂效率的重要方面。作为小学英语教师，需要借助多样化的教学方式，帮助学生突破重难点，加深知识学习和理解，实现高效课堂的构建。在以往的课堂活动中，教师大多采取反复讲解的方式，帮助学生突破重难点，这样的方式非常枯燥无味，影响课堂活动效率。借助游戏化教学，突破课堂重难点，借助趣味内容吸引学生参与，创设相应的游戏情境，降低学习难点，实现重难点知识的突破。例如，在人教版小学英语六年级上册“My weekend plan”的教学中，本节课主要是围绕周末计划开展教学，重点内容是掌握文本中的对话内容，难点内容是掌握be going to的使用方式。为了帮助学生掌握重点和难点，教师应设计相应的表演游戏，让学生结合课文内容，开展相应的表演，对“Main scene”和“Lets taiking”中的对话进行表演，并且结合对话内容自主设计对话，有效使用be going to开展对话练习。通過对话活动，学生掌握了相关词汇和句式，丰富英语体验，锻炼语感和表达能力，加深了知识内容的理解。在表演游戏中，教师要引导学生进行创新，锻炼学生创新能力，加强学生小组合作学习，培养学生合作能力，提高学生英语综合素养。

四、结语

游戏教学法是一种有效的教学方式，体现了寓教于乐的原则，符合小学生的年龄和心理特点，从而实现高效英语课堂的构建。作为教师，需要深入研究教材内容，采取多样化的游戏方式，有效渗透各个教学环节，以增强英语课堂的趣味性和有效性。

参考文献：

[1]王帝，姜俊和.浅谈游戏化教学在小学英语课堂中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2019（09）：137-138.