论微课在教学中的应用

郑华玲

摘 要：随着时代信息技术不断的发展，微课成为一股教学热潮，成为了课堂教学的辅助工具，对“教”和“学”都有着重要的影响。然而，微课的制作和使用可能会出现认知不够、技术缺乏、结构体系不完善等问题，导致微课的效果欠缺，因此有必要对微课在教学中的应用进行进一步的研究。

关键词：微课;作用;问题;改进;减负

微课，被称为微课堂或者微课例，是一种以视频为载体，记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点或教学环节开展的精彩过程。微课一直专注于为学生提供优质的课程服务，能够提高学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，遵循学生的学习规律，使学生的成绩和学习能力能够有很大提高。

微课具有“短”、“精”等特点，可以弥补我们在教学上的不足，

主要作用有以下几个：

一、微课可以帮助学生做好课前预习。教师可以把新授课应该做好铺垫的知识点录制成微课先让学生进行观看，学生的预习便能更具有针对性和目标性，学生可以做到在没有老师陪伴的情况下进行更好的预习。教师还可以在视频中提出问题，让学生先进行思考。在新授课的过程中跟老师更好的进行探讨。

二、微课在新授课过程起到辅助作用。传统的教学方式是“满堂灌”、“填鸭式”的方式，现在已经逐渐被我们摒弃，我们在教学中更加追求学生的自主学习，可是如果教师没有讲解，只是一味让学生进行探索，那么这样的课堂对于学生的能力发展也是不利的。微课可以在新授课过程起到辅助作用。教师可以把重点难点进行微课录制，不仅可以吸引学生的注意力，还可以给学生起到一个引导、启发的作用。

三、微课可以让学生课后进行分层作业。教师在学生的作业布置中可以减少书面作业，为学生做到“减负”。教师把设计好少而精的习题制作成微课，学生课后进行观看对当天的知识点进行巩固。教师还可以针对不同层次的学生录制不同的习题内容，这样更能够对不同层次的学生进行更好的辅导作用。

四、微课可以给学生提供自主学习的机会。将学习的内容录制成微课，学生的学习时间和地点便不再受限制，学生可以随时随地地进行学习。一方面，可以在没有教师教学的情况下通过微课来学习新知识，另一方面，学生如果课堂上学习的知识有不懂疑惑的地方，学生可以在课后通过观看微课再自主思考，解决问题。

五、微课可帮助教师专业成长。一提到微课的作用我们想到的受益者是学生，其实对于我们教师而言，非常有利于我们的专业成长。我们可以通过微课把我们的教学过程记录下来，课后进行回顾，进行反思，可以发现自己的優点和不足，提高自己的教学能力。

在近些年来，出现了大量的微课作品。然而有部分作品不是真正的“微课”，做微课我们不仅要做到“微”，还要做到“精。”微课的制作和使用时候可能会出现以下的一些问题：

一、有些教师认为微课就是自己课堂教学的一个环节，直接把教学过程的一个片段给截取下来。主要原因是教师对于微课的认知不够充分，认为微课就是简单的录制一段视频。微课不是简单地把教学过程进行截取，是需要从多面去进行进行设计的。微课的特点是“微”，因此对内容的设计有了更高的要求，如：怎样设计出来才能够吸引学生的注意力？这个内容是否学生学习的重难点？怎样进行讲解能够更加的通俗易懂等问题。

二、在微课制作的领悟缺乏一个简单容易操作的软件。操作较为复杂的录制软件和后期制作让很多的教师放弃了在日常教学的使用，只有少部分教师能够掌握制作微课视频技术，而这少部分教师一般也只是为了比赛才制作微课视频，而不是从学生的角度出发，为学生考虑。所以，微课视频体现出来的成效是欠缺的，在实际教学中的应用还是教少的。

三、目前仍缺乏专业的微课网站，互联网缺乏共建共享的微课资源和学习支持的平台。在国内，一个统一的微课资源共享平台仍未建立，学校间很难实现有效的交流与共享，微课质量良莠不齐，高质量的微课资源得不到共享，没有一个固定的微课资源库。

针对以上微课在制作和使用中出现的问题，可以从以下的几个方面来进行改进和完善：

一、我们制作微课的目的是为了让学生可以掌握好学习内容，开拓学生的数学思维，学生利用课余时间进行查缺补漏。在制作微课之前，教师需要花时间精力把录制微课的内容设计好，先分析学生对于知识点的掌握情况和让学生困惑容易出错的知识点，通过一两个重点例题给学生进行有效的讲解，让学生能更好更快吸收掌握好这个知识点。

二、内容定好之后，教师制作视频的时候需要考虑怎样做好视频更吸引学生的专注力。不要一味的追求“高级”的技术，而是要增加一些适度的视觉效果和听觉效果来帮助讲透知识点。如：把视频的颜色搭配弄得看起来更加舒适;多增加一些图片，做到图文并茂;尽量少一些文字，只需呈现出关键字词。

三、在时间上要把握好，不能太过于短导致内容不完整或者讲解不充分，也不能太过于长，否则就失去了微课的意义。教师不能因为时间较短就跳过讲解过程，一定要讲清楚，讲透彻。教师在引入和结尾这两部分可以简单明了，更多时间用在讲解重点，突破难点。

四、学校要加大对微课的支持力度。学校首先得有资金投入让教师更好的研究开发微课资源。因为对于大部分教师而言，微课的制作技术掌握不是很成熟，学校可以通过引进校外的微课技术人员对教师进行培训，确保教师在微课制作技术方面应用自如。其次还要建立起学校的微课资源库，把一些优秀的微课作品进行整理。鼓励教师进行微课的相关课题研究，对微课的应用进行深入探讨，不断完善学校的微课模式和体系。

微课的出现符合我们新课标的要求，它是教学改革的一个新起点和创新点，促进了我们的教学方式多元化，学生的学习方式多样化。在当今微课的制作和使用还没有固定的一个制作模式和一个完善的体系，需要我们不断的去尝试，不断的去摸索，让微课更好的服务于我们的教学，让学生可以真正达到“减负”、“提分”。