初中英语课堂导入教学策略探究

【摘要】在初中英语中包含着多种多样的教学环节，课堂导入就是其中之一。课堂导入是教学的开始，关系着学生整节课的课堂学习状态的好坏。由此可见，课堂导入十分重要，初中英语教师有必要将课堂导入重视起来。但是，如何进行有效的课堂导入，成为初中英语教师不得不思考的一个问题。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，谈一谈初中英语课堂导入教学策略。

【关键词】初中英语;课堂导入;教学策略

【作者简介】唐志成，甘肃省庆阳市合水县段家集九年制学校。

在教育的不断发展下，人们对教师的教学要求越来越高，各学科教师都需要注重教学思想和教学策略的革新，使自己的課堂教学效率能够更高，学生能够接受到高质量的教学。英语是初中生需要学习的一门基础学科，初中英语教师应该采用多样的方法让自己的教学效率变得更高。经实践检验，有效的课堂导入能够提升初中英语教师的课堂教学效果。基于此，本文将谈一谈初中英语课堂导入教学策略，希望能够为广大英语教师提供有效地借鉴。

一、应用现代信息技术

在科技的不断发展下，现代信息技术进行着不断地发展。如今，现代信息技术已经被广泛地应用于教育行业中。现代信息技术具有多样的形式和丰富的资源，初中英语教师可以巧妙地借用现代信息技术这一特点，进行有效的课堂导入，以此提升学生的学习兴趣。例如，在教授“Whats the best movie theater？”这一课内容时，笔者便在课堂导入环节应用了现代信息技术。在备课时，笔者便仔细地探究了本课的教学内容，在网络上搜集了多种多样的优秀的电影片段，将这些电影片段汇集在了一起，制作成了一段视频，将这段视频放在了课件里。在教学开始时，笔者便会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所制作的视频，视频形象地向学生展示了多种多样的电影画面，有一些画面是十分经典的，所以学生能够认真地进行观看。在视频展示完后，笔者便将“movie”这一英语词汇展示给学生，先向学生讲授他们比较喜爱的电影，然后逐渐地向学生渗透本课所涉及的英语知识。因为现代信息技术所展现的视频十分生动，学生能够提起兴趣，认真地听笔者的讲解，更好地学习本课所涉及的英语知识。

总之，在本次教学实践中，初中英语教师巧妙地应用了现代信息技术，在课堂导入环节向学生展示了他们喜爱的视频，激发了学生的兴趣，使学生更积极地进行了英语知识的学习，提升了学生的课堂学习效果。

二、引入生活元素

初中英语教师要想使课堂导入更有效，可以在课堂导入环节引入一些学生比较喜爱的与英语知识相关的生活元素，让学生因生活元素而对所学习的英语知识产生兴趣，从而使学生能够认真地进行课堂听讲。

如，在教授“When is your birthday？”这一课内容时，笔者便在课堂导入环节引入了生活元素。在具体的教学中，笔者会对学生说：“同学们，你们喜欢过生日吗？”学生纷纷说喜欢。于是，笔者便对学生说：“你们过生日时都会干什么？”根据问题，学生进行了回忆，有的学生说吃蛋糕、有的学生表示拆礼物……学生的回答多种多样。在学生进行回答的过程中，笔者发现学生已经融入了具体的生活情境中。于是，笔者便对学生说：“那么，假如你想了解你的好朋友的生日，你该怎么用英语进行询问？”笔者的话难倒了学生，学生都纷纷摇头表示不知道。于是，笔者便将“When is your birthday？”这一句英语询问句教授给了学生。在笔者的引导下，学生学习本节英语知识的兴趣变得逐渐浓厚了，因此笔者便渐渐地向学生渗透本节所涉及英语知识。

总之，在本次教学实践中，初中英语教师引入了生活元素，使学生对英语知识产生了强烈的好感，让学生更好地进行了英语知识的学习。

三、注重问题的提问

初中英语教师在课堂导入环节，还可以引入一些问题，让学生在问题的引导下激起了解英语知识的欲望，从而使学生能够更好地进行英语知识的学习。

如，在教授“Good morning！”这一课内容时，在教学开始时，笔者便会对学生说：“同学们，一般我们遇到熟悉的人，都应该怎样打招呼？”学生根据问题进行了思考和回答。在学生回答完后，笔者便会对学生说：“假如你现在在美国，你该怎样用英语语言打招呼？”学生纷纷摇头表示不知道，但是对笔者问题的答案产生了浓厚的兴趣。于是，笔者便引导学生先自主性的以小组为单位进行本节英语知识的了解，探究出用英语打招呼的方式。在笔者的引导下，学生积极地进行了小组讨论和本节英语知识的自主性学习，探讨出了正确的答案。在学生探讨完后，笔者便会对学生进行本节英语知识的教学。这种教学方式，能够提升学生的探究欲望，让学生积极、主动地学习英语知识，提升教师的课堂教学效率。

综上所述，对初中生来说，英语的学习十分重要，初中英语教师应该紧紧把握课堂导入这一环节，进行多样的课堂导入，使学生能够在教师的引导下，迅速将自己的注意力集中在课堂上，让学生更好地进行英语课堂的听讲，使学生的英语学习效果更好，从而提升学生的英语水平。

参考文献：

[1]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（02）.