试分析初中数学函数教学的困境和突破

张发军

摘 要：今年来，随着教育事业的不断发展，人们对于数学变得越来越重视，而初中数学函数在初中数学学科中占据着一个非常重要的地位，因为在初中数学课程中，函数是一个全新的概念;并且如果掌握好數学函数不仅对学生日常生活有所帮助，还可以锻炼学生的思维能力、培养学生的发散思维。但是在初中，数学函数是一个全新的数学内容，对刚接触函数的初中生来而言有着大量的重点以及难点，如果教师对这些难点和重点不进行有效的解决，那么会将会严重影响初中数学函数的教学质量，对初中生数学函数的学习将产生不利的印象。针初中数学函数教学过程中所存在的问题，本文将简要探一探初中数学函数教学的困境和突破，为提高数学函数教学的教学效果提供一份建议。

关键词：初中数学函数;教育事业;教学质量

一、初中数学函数教学中所存在的问题

（一）传统教学模式的影响

在我国，大多数的教师在教学过程中都是采用传统的教学模式，而初中函数教学也不例外，这种教学模式最大的弊端就是以教师为主体进行单纯的知识教授，并且授课方式单一，不利于学生对知识的理解。要知道，数学本身就是一种难以理解的学科，而函数更是数学之中的难点，更不用说是刚接触函数的初中生。而教师在教学过程中受到应试教育的影响，一味地赶进度，并不重视学生到底有没有理解、可不可以灵活地运用。在这种不利的环境之下，势必会造成初中生对函数的接受速度缓慢的情况，对初中数学函数的教学进程产生不利影响。

（二）重公式不重运用

在我国初中数学函数教学过程中，总是会出现一种较为奇怪的现象，既学生对所学到的函数记得非常牢固，但是不会在日常的生活中灵活的应用。造成这一现象的原因是因为在应试教育的影响下，教师主要会对学生进行函数公式教导，让学生记住数学函数公式从而应对考试，而学生感觉到单纯的记住公式较为简单也会更倾向于这种数学函数学习方法。但是在这种教学模式下，学生并不积极对数学函数知识进行灵活的应用，最终会导致学生思想固化、解题思想寡淡，对日后的学习生活产生不利的影响。

二、初中数学函数突破困境的主要策略

（一）掌握函数概念

在初中数学函数学习过程中，最主要的就是要让初中生明白什么是函数、明确函数的概念，要知道只有让学生明确了函数的概念，才可以让学生在以后的数学学习中用函数的思维思考。而让初中时明确函数概念最主要的方法莫过于用大量的函数实例来培养学生的函数概念了。在初中函数教学开始之际先给学生列举大量的函数实例，然后教师在进行正确的引导，让初中生逐步的明确函数的概念，同时这种当时还可以培养对函数的分析能力，有利于加强学生对函数概念的记忆以及理解。之后还可以在这些例子中添加一些函数的规律，让初中生更好的了理解，有助于函数课程的快速进行。

（二）培养函数思维

在数学学习中，每一种知识点后面都有着一种数学思维，形成不同的数学思维可以用这种思维的角度看待问题，加强对思维所对应的知识点的认知以及应用。所以在数学函数教学过程中应该注意对学生函数思维的培养，让学生以函数的思维看对数学与现实生活中的问题，促使初中生学习函数更加简单、掌握函数更加快捷。为之后的数学学习打下坚实的基础。

（三）多媒体教学，丰富教学方法

随着多媒体技术在教育事业的应用越来越广泛，将多媒体教学和初中数学函数教学相结合也成为了当今数学教学的主流。教师可以利用多媒体中的图片、声音、视频等元素对学生继续教学，可以改变在传统教学模式下学生只能听教师讲函数，而自己看不见摸不着的问题，让学生可以更加直观立体的感受到了函数中的奥秘;同时利用多媒体进行教学，还可以改变因教学环境单一而出现的教学气氛单调无趣的情况，激起了学生的学习兴趣;并且教师还可以利用多媒体帮助学生树立函数概念，比如，在初中数学函数学习的初始阶段，教师可以通过制作函数变化的视频，让学生可以直观地看到不同的函数方程式下因函数变化而对结果产生的变化，加强学生对函数的理解，使其逐渐形成属于自己的函数概念。

（四）函数与现实生活相结合

要知道函数本身是一种比较与枯燥乏味的数学知识，所以在数学函数教学过程中，经常会出现学生对函数逐渐失去兴趣，导致不愿意学习函数的情况出现。所以数学教师应该改变教学方式。将数学函数教学和现实生活相结合不失为一种较好的教学方式。要知道，数学源于生活，在现实生活中不乏有着可以用到数学函数的地方，教师可以在教学过程中加入生活中的元素。比如，在某商场有着茶具优惠互动，其中优惠方法有两种：一种是买一个茶壶送一个茶杯，而另一种是所有茶具九折优惠，要求是至少需要购买三个茶壶，而茶壶原价二十元一个、茶杯原价五元一个，问那种优惠方法更合适，教师可以让学生进行角色扮演，让学生自行的进行计算。这种教学方式不仅可以让学生亲身参与其中，改变原本数学函数中单调乏味情况，激起学生的学习兴趣;还可以锻炼学生的计算能力，促进学生数学函数的学习进程。

（五）几何图形与数学函数结合

在学习初中数学函数之前学生学习几何图形，所以相比较于数学函数初中生更加熟练几何图形方面的知识。所以数学教师可以将几何图形与数学函数相结合，用几何图形带动学生对数学函数的学习。比如，在进行数学函数练习时，教师可以在数学函数图像中画一个正方形，然后告诉学生正方形的四个顶点分别适合（1，5），（4，5），（1，-2），（4，-2）四个点，然后告诉学生某函数经过其中某两点，让学生计算他们的函数关系式。这种教学方式可以方便学生对数学函数进行理解，降低函数学习的难度，促进初中数学函数教学的加快。

三、结束语

综上所述，可以发现数学函数的学习程度对数学学科的学习发展有着非常重要的所用，所以数学教师应该重视这一点，加强对初中生数学函数能力的培养，为初中生之后的数学学习路途增添动力。