浅谈初三体育课程的开展

2020-06-28 07:13王涛
新一代 2020年13期
关键词:体育课程初中体育体育教师

王涛

摘 要:体育在初中时代还是比较重要的一门课程,这主要是因为它在中考中的地位所决定的。不像音乐美术课程那样,虽然学生在平时也有学习,但并不作为考试科目出现在中考中。同时也不像语文数学那样,但平时学习频率高,在中考中扮演的角色至关重要。所以正确认识初中时期体育课程就显得尤为重要。本文将针对这一问题展开详细探讨。

关键词:初中体育;体育课程;体育教师

一、明确教学指向

结合本文论述,我认为体育在初中时期是一门非常特殊的课。它的教学地位相对语文数学略低但同时又是一门出现在中考考试科目。这种定位的特殊性就要求教师在实际的教学过程中务必明确教学指向,根据初三年级这一时段的特殊性和体育课程的特殊地位明确体育教学工作的基本任务并坚决贯彻落实。那么明确教学任务这一步应如何着手呢?

第一点就是从考试入手,初三年级的学生即将面临中考,作为必考项目之一的体育也会对学生的成绩产生很大影响。所以此时教师不应当继续把培养学生学习兴趣,缓解学生学习压力作为教学工作的唯一指导思想。在此时,应当把重点转移到考试层面。跳遠、实心球、男子1000米和女子800米是学生面临的考试项目,所以在教学中,教师要加强对这部分的训练。例如每节体育课都要求学生完成相应的课堂任务,例如跳远练习10次,实心球练习10次,在每节课体育开课时,教师也可以要求学生首先围绕操场慢跑一段距离。这也是为学生的长跑训练做准备。明确体育课程教学指向的第二点就是加强对学生的观念教育。在实际教学中,初三年级的很多学生对体育课是非常排斥的。因为在他们眼中,自己马上就要面临升学考试,此时所有的时间都应优先用来复习文化知识。所以每上体育课时,他们表现的课堂积极性并不高。教师要加强对他们观念的引导,告知他们中考是一个千军万马过独木桥的激烈竞争,在这个残酷的竞争中每一分都显得至关重要。一分之差拉开的可能就是几十个名次,一分之差就很可能导致与自己钟爱的高中失之交臂。而体育课程的满分有几十分之多,而且只要努力练习拿满分的可能是很大的。通过这种劝解,扭转学生的思想,端正他们的态度这也有利于教师教学指向的进一步明确化。

二、合理安排教学时间

初三体育课程的开展不仅要具备明确的教学指向,还有一定的教学时间的安排。那么该如何做到这一点呢?具体可以从以下三点开展:第一,依据学生的所有学习时间安排工作。体育虽然在中考中占据一定地位,但是和语文数学等科目相比远远不足。学生虽然需要完成体育课程的学习与练习,但是更应当把重点精力放在主要文化课程的学习上,但是学生的学习时间是固定的,不能随意延长,所以这就需要教师依据学生所有学习安排学习时间了。比如初三学生一天的上课时长为9个小时,从早自习开始到晚自习结束的这9个多小时内,体育元素是可以有机穿插其中的。比如晨跑几乎是学生每天都要做的事情,晨跑的开展可以化解学生疲乏,帮助他们恢复精神,所以晨跑行为就可以作为教师开展体育项目训练的选择。比如教师可以要求学生在晨跑时适当加快节奏,把晨跑当作1000米跑步的模拟训练。通过这种长期坚持,学生的身体体能和跑步适应能力肯定相比之前有了很大提升,这也有利于教师长跑教学的高效率开展。第二,合理布置上课强度。体育课是很耗费学生精力的一门课程,在体育课上,学生的体力会产生巨大消耗导致整体学习状态出现萎靡。所以教师也要密切注意不可以过渡消耗学生的精力,这样会影响他们的正常上课状态,得不偿失。教师要做好准备工作,比如在上课前先问学生今天的学习任务繁重不繁重,如果学生的学习任务繁重,教师本节课就不可以进行体能消耗大的项目(例如长跑),而选择让学生跳远、实心球投掷练习这些相对省力的工作。相反,便可以让学生进行长跑。当然教师也要合理控制长跑教学密度,不可以给学生造成巨大负担,也不可以过于宽松导致学生体能素质不达标。教师可以组织模拟测练,重点指导那些不能在规定时间顺利完成长跑项目的同学,从而确保每一位学生都能顺利过关。除此之外,在初中体育中长跑项目教学中渗透挫折教育,教师合理设定挫折,有助于学生们的身心发展强大学生体魄的同时,树立学生正确的心理观念和面对挫折困难的积极心态,实现学生素质的全面发展。

三、结语

体育对学生成长和个人素质进步都具有非常重要的作用,更能在初三学生的升学考试中发挥巨大贡献,因此教师要注重强化这部分的教学工作,切实提升学生的身体素质和体育成绩。

参考文献:

[1]胡景龙.从实心球教学浅谈中考体育训练中的课堂管理与训练方法[J].当代体育科技,2018,8(31):150-151.

[2]丁源源,樊贤进,张斌.合肥市中学生体质健康状况调查研究[J].安徽警官职业学院学报,2018,17(05):112-117.

[3]陈辉.初中学校体育发展的困局与突破——“两难空间”中的路径探索和实践研究[J].体育教学,2018,38(06):40-42

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