优化高中英语语法教学的策略

【摘要】语法是当前英语教学的重点内容，也是高中英语教学中的难点内容，当前在实际的高中英语教学当中，许多的英语教师都没有将语法重视起来，许多教师都存在轻视语法教学的现象，这就导致了高中英语学习的畸形化，在新的课改背景下进行高中英语教学质量的提升，就必须要进行高中英语语法教学策略的优化，从而实现教学问题的改善和提升，也保证了高中英语教学质量的提升，本文笔者就对当前高中英语语法教学策略优化进行探讨。

【关键词】高中英语;语法教学;策略优化

【作者简介】谢超群，浙江省象山县第三中学。

在传统的教学环境中，大部分英语教师对高中英语的教学都太注重考试考点的应用，主要对学生传输需要死记硬背的知识点，而没有重视理解，但是高中的语法教学需要学生充分理解和掌握才可以保证学习的有效性。在传统的教学环境下，高中的语法教学还存在着许多问题，新课改的推出对当前的高中英语教师提出了很高的要求，需要对当前高中英语语法教学的方式和重点进行改进，保证学生学习的有效性。

一、当前高中英语语法教学存在的问题

1.对语法教学的不重视。当前高中的主要教育方向和教育内容都是紧跟高考，当前高考英语中的阅读理解占据比重较大，因此高中的英语教师为了保证学生在高考中获得更高的分数，将许多教学时间都用在了高中阅读理解的练习以及讲解上，高中的英语教学将难度较大的语法教学放在了不够重视的位置，对英语语法教学的讲解和教授忽略了，从而导致了当前的英语语法教学存在许多问题。

2.语法讲解模式单一。在传统的高中英语教学模式当中，英语教师开展语法教学，对知识的讲解形式太过单一，例如，高中的英语教师进行语法讲解之前先会让学生将语法的固定规则和用法背诵，这样就缺失了高中英语语法的精髓，缺乏灵活性，导致许多学生对高中英语语法学习效果不是非常理想。高中英语教师进行语法的教学，对语法的学习效果也不是非常理想的，当前高中英语教师进行语法讲解的模式单一过于格式化，导致了学生的思维无法得到发展。

3.语法教学太过孤立。高中的英语知识内容很多，需要掌握的知识点也很烦琐，但是当前许多高中英语教师的语法教学都将语法教学孤立起来，认为学习语法只需要将语法使用的规则和使用方法充分了解就可以在考试中获得好成绩，但是却忽略了语法需要应用到英语的使用当中，没有将语法和高中英语的听说读写联系起来，如果学生对高中英语掌握不够熟练，那么学生在其他方面的英语学习是会遇到困难的，英语语法的学习需要和听说读写联系起来，但是在实际的教学过程中，高中的英语教师没有将语法教学联系起来，这就导致了学习问题的出现和效率的低下。

二、对当前高中英语语法教学的改进措施

1.提升重视程度。对当前高中语法教学中出现的问题进行改善，首先要将高中英语教师和学生对语法学习的重视程度提升，高中英语教师是当前教学核心和关键引导人物，提升了对英语课堂语法的重视程度，可以保证高质量和高水平的教学活动展开，进而改善传统的教学环境下高中英语教学存在的问题奠定坚实基础，从而促进新课改背景下高中英语语法教学问题的开展和执行。

2.注重教学方法的灵活。当前，进行高中英語语法教学活动的开展，不能只依靠教师写重点内容的板书，学生进行死记硬背这样的教学方式，需要充分结合当前主流的教学手段和科技方式来进行教学方式的革新，实现多样化教学方式的展开。例如，可以采用ppt教学的方法来代替板书，促进高中生学习英语语法的兴趣，高中英语教师还可以对性质和使用方法相似的语法进行归纳总结，提升学生学习的积极性和主动性。在实际的教学过程中应以学生为中心，强调讲解和运用语法规则相结合，使用技巧和方法来让学生在实际的运用中逐步掌握语法规则。

3.实现语法教学和听说读写教学的有效结合。听、说、读、写教学是当前英语学习的四个主要部分，也是考察的重点内容，英语的整个学习过程当中都离不开语法规则的使用，语言的基本使用规则也被叫作语法，因此要想提升自己的高中英语水平和质量，首先就要将语法学习到位，高中英语教师在教学的过程当中要注意英语语法教学和读写教学的结合，促进高中英语语法教学质量的提升。可以在阅读过程当中使用语法，语境是进行基本交流的基础，人们获取信息和思想都需要在一定的语境中进行，语境的创设是以语篇为载体的，高中英语教师在进行语法知识的讲授时，可以进行语境的创设，来保证学生可以更好地理解学到的语法知识，进而提升对语法的运用能力。

三、结语

在当前的教育体制下，英语还是非常重要的科目;在当前的高中语法教学当中，还存在着许多亟待解决的问题，在很大程度上提升学生的高中英语水平，需要从学生和教师的思想上提高认识，结合当前学生教学和学习的实际情况来进行教学模式的改善，提升语法教学的整体水平。

参考文献：

[1]吕亚丹.浅议如何优化高中英语语法教学[J].语数外学习（英语教育），2013（5）：7.

[2]胡同扬.优化高中英语语法教学的策略分析[J].新课程·下旬， 2017（6）：51.