临床医学专业药理学“课程思政”的探索与实践

摘 要：本文以临床医学专业药理学课程教育的“课程思政”教育目标和方向进行研究，希望能深入挖掘药理学课程中的爱国主义，团队合作，积极进取等精神，为研究专业药理学和思想政治课程融合提供一定的参考借鉴，现将对应的研究分析阐述如下。

关键词：临床医学 专业药理学 课程思政 探索与实践

高效的教学任务是“术业专攻，立德树人”。在知识化建设时代，高校肩负知识、技能、德行教学目标，为社会人才输送奠定基础。药理学作为现代临床医学的重要学科，属于疾病预防、科学用药的关键知识学科，体现了救死扶伤的医学教育价值。在保证学生医学技能的同时，医学院校也应当以学生医德医风建设为己任，积极开展“课程思政”教学，推动院校人才化建设。

一、“课程思政”在藥理学教学的价值体现

医学院校应当具备专业的教学与资源，在提倡“课程思政”教育中，要将药理学教学特点和思政课程立德树人，医风医德建设在一起。建议院校制定符合学生身心发展的教学体系，在提升学生药理学知识的同时，提升学生的思想政治认知。

（一）将爱国主义和药理学融合在一起

将药理学知识和思政教育融合在一起，可以增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义情怀。我国为世界药理学建设贡献了巨大的资源，流传千年的中草药为人类健康做出了重大的贡献在当代，医药学家屠呦呦带领团队攻克难关，研究《肘后备急方》中的重要药学知识，最终获得诺贝尔生理医学奖，将人类健康往前推进了一步。在课堂上，教师可以为学生讲解医药学家研发药物的案例，让学生立足于现代生活和人类进步，瞄准人类生理健康，在科学技术上不但突破，最终走在世界的前列，并鼓舞学生带着这一份民族自信、文化信心走向远方。

（二）将医风医德融入药理学课程体系中

特殊的环境下，医生掌握着病人的“生死大权”。随着信息化时代的到来，我们也从新闻媒体上了解到了关于医院救治的纠纷案例。实际上，作为一个医务工作者，其不光肩负着救死扶伤的救治义务，也承担着保护隐私，尊重患者的道德责任;遵纪守法，严格治疗的法律责任。教师要为医学生讲解医风医德的建设价值，让医学生了解到一名优秀的医务工作者应当具备精益求精，遵纪守法，严格用药，安全救治的工作意识，将医疗纠纷和医疗事故降到最低。例如，在抗菌药物讲解中，教师可为学生讲解滥用抗生素的临床医疗问题，让学生了解抗生素滥用问题对患者的危害，引导学生树立正确、积极的药理理念，做好案例警示教育。此外，在降血脂药物药理教学中，教师可以为学生讲解“辛伐他汀与伊曲酮康唑合用导致横纹肌溶解致人死亡”案例，让医学生了解医术精湛的目的，让其不断突破自己的认知局限，提升自己的知识和专业技术水平，在临床医学中体现更多的医风医德，实现科学用药，安全用药。

（三）将法制教育融入药理学案例讲解中

在中枢镇痛药物的理论课中，通过吗啡的成瘾性和戒断反应等知识增强学生远离毒品的意识。同时让医学生明白吗啡等特殊药品具有双重性，正确合理使用能解除患者的疼痛、造福人类，但如果管理或使用不当，药品将变为毒品，危害他人，影响社会稳定。该类药品的使用要严格按照麻醉药品和精神药品的相关管理规定和医疗单位的相关流程处理，确保合法、安全、合理的使用。在多肽类抗生素的理论课中，以“本可成为世界第一的万古霉素，因没有知识产权保护意识而被礼来公司抢先申请专利”的案例展开，指导学生强化知识产权保护。

二、对于提升药理学“课堂思政”教育效果的措施建议

以上可知，随着我国医药学发展和进步，我国加强了医药学学生专业能力的教育和改革，在基于创新教学的思路上，建议院校教师要坚持教育改革，借助多种教学途径，首先课堂思政教育和药理学知识融合。

（一）转换教学理念

建议教师在教学中将教书和育人两个理念融合在一起，在“课堂思政”教学形势下，教师要坚守教育理念和意识，将药理学和思政理论课合二为一。首先，教师要有教学改革意识，要提升自己的思政教学能力。院校可组织全体师生教学组织活动，要求教师学习最新的思政理论和课程内容，吸取更多的知识经验，进而提升个人的思政意识，引导学生研究思政政治教育、专业药理学知识。

（二）完善教学方案

建议院校改变以往的教学方案，从课程内容和教学课时方面进行调整。传统的药理学教学偏重理论知识，概念教学。现代教学可参考现有的思政教育元素，将更多的社会案例和患者治疗需求，药学市场相关知识融入教育体系中。此外，教师可以灵活应用多种教学措施，可将思政教育以案例分析，课堂互动，小组调研等形式开展，丰富教育内涵，让教学内容丰富真实。课后，可充分积极发挥网络资源作用，让学生搜索相关的药理知识案例，现实医疗用药纠纷，预防学生后期错用药，滥用药。

结语

综上所述，“课堂思政”是一种现代化的医药学知识教学习形式，为发扬医风医德，传承药理学知识有重要的价值意义。目前，部分院校的大学生思政教育意识落实不完善，学生对社会中医药学风险、安全事故了解不多，缺乏用药警惕性。为了提升学生的学习能力，建议院校不断实践，拓宽药理学的教学内容，丰富药理学的教学方法，提药理学的教学效果和育人作用，构建起符合院校发展的药理学“课程思政”教育教学体系框架。

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作者简介

王卫华（1981.12—），女，汉族，本科学历，讲师职称，菏泽医学专科学校，研究方向：心血管系统药理学。