新课标背景下高中英语高效课堂的具体措施

【摘要】高中作为我国教育体系中的主要构成部分，在推动学生的成长和全面发展方面发挥着至关重要的作用。因此，在实际的课堂教学中，教师应该根据高中生的具体学习情况和个性特点，积极采用既存的教学方法来提高教学效率。基于此，文中重点分析了新课标背景下高中英语高效课堂的构建措施。

【关键词】新课标;高中英语;高效课堂

【作者简介】周力，浙江诸暨海亮艺术中学。

在开展高中英语教学的过程中，教师除了要培养学生的应试能力，还应该为他们构建自主、合作、探究的英语高效课堂，以此来提升其英语综合运用能力，推动其获得全面发展。另外，教师还应该根据学生的英语学习情况，从高效课堂构建的基本要求出发，为他们创建一个良好的英语学习环境。基于此，文中针对新课标背景下高中英语高效课堂的构建措施展开分析。

一、激发学生的英语学习热情，培养其合作探究能力

高一新生在开展英语教学的过程中，教师可以先向他们介绍高中时期需要掌握的基础英语知识，探讨高中英语学习方法，并告知其可能碰见的各种问题和解决措施，以此来激发其英语学习的热情。然后，教师再向学生提出学习要求和需要完成的各项学习任务。另外，大部分學生均觉得英语语法学习存在着较大的难度，尽管教师讲解得非常透彻，自己也做好了笔记，但是却忘得较快。从某种程度上来看，部分较易发生混淆的英语语法知识，直接决定着学生的学习积极性，比如，宾语从句。学生要想将宾语从句学好，就必须对语序、时态和连接词加以充分掌握。课前，教师可以引导学生立足于这三个方面展开预习;然后，在课堂教学中展开小组讨论交流，各个小组选出一名代表进行汇报;最后，教师对各个小组的汇报结果进行评价，并详细解答学生提出的问题。新课标主张培养学生的合作探究能力，人教版高中英语课本中提供了大量相应的活动设计。比如，以选修6 Unit 4 “Global warming”这一单元的教学为例，教师可以结合教材让学生设计一张以“全球变暖”为核心话题的海报，以此来培养他们的合作探究能力。首先，教师应该将海报的设计要点和需要体现的内容告知学生，接着，将他们划分为若干个小组，设计各自的海报。然后，各个小组选出一名代表将设计好的海报快速画在黑板上，最后，通过投票评选出最好的海报，教师给予其适当地奖励。采用此种活动形式，既可以将学生的想象力和创造力充分地发挥出来，有效地培养他们的合作竞争意识，同时还能够引导其对全球环境问题引起高度重视。

二、以学生为主体，突出交际功能

新课标指出，在开展高中英语教学的过程中，教师应该加强培养学生的听说能力，并在课堂教学中将“英语是进行交际的工具”这一目标体现出来。比如，以人教版高中英语教材必修3 Unit 3“The Million Pound Bank Note”这一单元的教学为例，教师可以组织学生表演英语情景剧，可以最大限度地发挥出学生的主体地位，同时还有助于培养他们的英语语言运用能力，让其感受到英语情景剧的艺术魅力。

三、还原生活化环境，创建宽松自由的教学氛围

由于受到应试教育模式的影响，高中英语课堂必然会给人一种沉闷的感觉。学生在课堂上时间紧张课堂气氛不够活跃，再加上课后还要做大量习题，因此，导致英语学习比较枯燥。另外，在课堂教学中，师生之间的互动交流也较少。因此，和谐融洽的师生关系不仅能够创建一种良好的教学氛围，而且还有助于调动学生的英语学习积极性。要想拉近师生之间的距离，教师应还原生活化的环境，让学生在宽松自由的氛围中进行学习，以此来缓解学生的学习压力，从而提高教学效率。比如，以人教版高中英语教材必修2 Unit 2 “The Olympic Games”这一单元的教学为例，此单元包含了较多的词汇和语法知识，倘若教师一味地讲解知识点，学生就无法掌握更多的内容。倘若教师能够为学生创建一种宽松自由的学习氛围，并根据话题理解和感受有关知识点的内涵，就能够明显地提高课堂教学效果。所以，教师应该应用多媒体技术为他们营造一种宽松愉悦的教学情境。例如，播放北京奥运会开幕式的主题曲《You And Me》，以此来活跃课堂教学氛围，调动学生的学习积极性，接着，引导学生说出自己最喜欢的体育项目和明星，以此激发他们参与课堂教学活动的热情。学生讨论结束以后，教师再将本节课需要学习的内容引出来。采取播放歌曲和集体讨论的形式，不仅为课堂教学的开展奠定了坚实基础，而且还有助于学生充分了解奥运会，从而有效地集中了学生的课堂注意力。基于此，教师在讲解有关知识点时，学生一定会认真听讲，并主动回应。除此之外，学生在此种生活化的环境中进行学习，还能够将他们在学习中产生的焦虑情绪消除。

综上所述，随着新课改的不断深入，高中英语教师一定要充分了解新课标下提出的教育教学理念，并将其巧妙地应用在实际教学当中，这不仅是新课改的基本要求，而且还是提高课堂教学效率、培养学生英语综合素养、构建高效英语课堂的有效方式。另外，要想构建高中英语高效课堂，教师就应该基于新课标的指导，积极转变自身的教学理念，并结合学生的学习需求以及教学内容，在提升课堂教学效率的基础上，最大限度地提高课程质量。

参考文献：

[1]王云英.新课标下高中英语高效课堂的构建研究[J].成才之路， 2019（07）.