父母参与幼儿园教育的程度调查及策略

2020-06-28 07:13张淼
新一代 2020年11期
关键词:相关对策现状研究幼儿教育

张淼

摘 要:家庭教育和学校教育的结合能够帮助幼儿更好发展,包括健康、智力等各个方面,因此幼儿教师应该赋予最高的重视,不仅仅是在实践方面,还有理论研究方面,都非常有研究意义,本次研究对父母参与幼儿预案教育的程度现有状况进行调查,对调查进行分析,并对促进父母参与幼儿园教育教学相关活动提出相应的策略。将一些研究人员的相关文献进行总结,并参考其研究的概念、价值、相关政策、影响因素和启示,在以上内容的基础上,对幼儿教育的以后发展方向的展望。

关键词:幼儿教育;父母参与;现状研究;相关对策

国家正在逐渐扩大幼儿园的普遍接受范围,在这样的背景下,幼儿园的教育质量是我们需要重点关注的部分,幼儿园教师和管理者的付出是一个方面,父母对幼儿的关注和与学校的积极配合也非常重要,著名的教育学家曾经有这样的观点,认为教育的社会性加深,并不等于家庭越来越不重要,恰恰相反,父母不应该因此就减少对孩子的陪伴,更应该多参与孩子的校园活动项目,孩子的成长不能只依靠学校和教师。我们要帮助父母和幼儿园成为伙伴,在教育过程中起到明显的积极作用。我们对其中存在的问题进行研究,提升教学质量。

一、父母参与幼儿园教育程度的现状

(一)效果与预期有较大的差距

父母和幼儿园虽然都很积极促进幼儿的良好成长,但是实际的效果与预期有较大差距,当前的家长80后居多,已经能够将幼儿教育放在首位,幼儿教育知识也会进行适当学习和应用。但是当孩子顽皮和不听话时,家长不能做到自我情绪的合理掌控,失去了教育的意义,将教育知识抛于脑后。这一类的家长,会更加重视校园教育,将孩子的成长寄托于校园教师的管理,认为幼儿园具有一定的威信并且非常专业,有专业的教师和专业的管理团队就足够了,长时间这样的心理和行为状态以后,幼儿园就会逐渐不重视家长,家长的语言效果、参与度就会越来越低,幼儿园会认为自身的确具备这样的能力和作用,也很有义务教育教导幼儿。导致在幼儿园工作正常进行期间,孩子的所有教育工作都由幼儿园完成,家庭教育的重要作用被忽视。家长开始在幼儿园的亲子活动过程中,草草了事、应付任务,开始流于形式,没有真正认可或者在心里摆正父母和幼儿园的职责。

(二)家长参与的任务化

就目前的现状而言,丰富多彩的幼儿园教学活动形式,应该能够吸引家长参加的热度,但较多的家长认为这是老师给布置的任务,也只当成任务来完成,根本没有认识到幼儿园教学活动的意义,应有的作用没有被施展出来。家长的这种象征性参加,任务式完成,导致了活动深度和广度不能达到幼儿教育的要求。也会存在这样的现象,家长只是这次想参加,下次又不参加,原因各种各样,不能坚持长久的、连续一贯的参与幼儿园教学活动。长此以往,家长参与活动的常态化从根本上失去,形成的极少的效果也越来越没有存在的意义。

(三)家长自身资源的不充分利用

家长资源的作用对于幼儿的良好成长来说,不能不重视,虽然在幼儿教育过程中,幼儿园占有主要地位,但是家长的支持是不可或缺的,家长自身资源的不充分利用,对幼兒园活动效果起到了极大的负面影响。在教学的现有状况中,家长自身资不能从幼儿园教育中独立出来,幼儿园经常会遗落家长的作用,尤其是幼儿园活动中,家长自身资源的不充分利用,致使教育活动效果远差于预期。

二、提高家长参与幼儿园教育程度的相关策略

(一)培养家长与教师的意识

兰根布伦纳(Langenbrunner)和索恩伯格(Thornburg)将家长参与过程中的角色总结为三种:教育活动的支持者和学习者、学校活动志愿者及学校教育决策的参与者。英国摩根(Morgan)等人按参与的层次高低将家长参与的方式分为低层次的参与、高层次的参与和正式的、组织上的参与。关于提高家长参与幼儿园教育的策略中,有研究者提出应该通过转变家长和幼儿园的观念,增强其合作意识。除此之外,吴诗源认为,家长和幼儿园双方均应重视家长参与的过程,建立有效的沟通方式。另外,应加强立法,为家长参与创造良好的氛围。总的来说,现今我国家长参与幼儿园教育活动的现状稍有欠缺,但整体上升趋势较为明显,越来越多的家长关注家长参与幼儿园教育,意识到家长参与的重要性,并积极主动地参与幼儿园教育活动中,促进幼儿身心全面发展。

(二)提高家长参与幼儿园教育的有效性

对现在幼儿家长参与幼儿园教育的任务化来说,幼儿园应该做好以下这两方面的内容,提高家长参与幼儿园教育的有效性。

1.幼儿园要与幼儿家长有一个合理有效的沟通,甚至采取一定的沟通机制,将幼儿的信息尽量细致的了解和掌握。

2.幼儿园举办的教育活动目的要明确,幼儿园的教育指示要合理化人性化。幼儿园要经常走访调查研究,多听一听家长的想法和思想活动,才能逐渐的促进家长参与幼儿园教育,能够最大化的保持参与幼儿园活动的连续一贯性。

幼儿园的教育活动要能够使每一位参与活动的父母得到收获,使每一位没有参加活动的家长感受到教育活动的氛围。

结语:

总的来说,国内的社会比较注重和保护家长参与权,但是家长参与权的研究针对中小学教育较多,幼儿园阶段要少许多。然而幼儿教育是幼儿成长过程中的基石,对幼儿的成长起到非常重要的作用,甚至奠定了未来的发展。幼儿园应该与家长做好配合工作,促进家长参与到幼儿园的活动中,使活动更加有意义,能够为幼儿的教育和发展提供更有力的保障。

参考文献:

[1]金哲,卢清.家长参与幼儿园教育研究现状及展望[J].宁波教育学院学报,2019,21(01):113-116.

[2]马叶琼.幼儿园教学活动中家长参与现状及对策探析[J].成才之路,2018(32):69.

[3]曹维俐.父亲参与幼儿园教育的现状、问题与对策研究[D].上海师范大学,2016.

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