关于民间美术在小学美术教育中的功能

蔡沛伟

摘 要：在小学时期引入民间美术的相关知识能够提升学生的美术素养，提升学生对美术的感知力，培养学生的想象力与创造力。美术与我们的生活息息相关，它是由人们的智慧共同组成的，中国民间美术是由中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。艺术来源于生活又高于生活，小学教师在美术教学中往往忽略了这一点，对民间美术教学不够重视，学生对民间美术的了解不够，所以加强民间美术在小学美术中的教育功能成为了一项重要研究事项。

关键词：民间美术;小学美术;教育功能

民间美术的引用能够极大的促进小学美术的教学功能，民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。人民群众将美术融入到生活中，产生了一系列的美的艺術。例如，新石器时代的彩陶艺术，中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，其造型、风格均具鲜明的民间艺术特色，通过这些艺术品让学生们了解到民间美术多样化的表现形式，增强学生对于美术的兴趣。教师在教学的过程中应灵活的将这些民间美术的知识融入到课堂教学中，充分利用多媒体技术，生动的画面感更容易让学生具有学习的热情。通过课堂实践以及手工教学都能够让学生从平时的一些学习中得到许多的知识，丰富学生对于美学的认识，提高学生的美学鉴赏能力。

一、民间美术的教育功能

小学阶段的美术教学主要是为了培养学生对于美的感知，培养学生的创新实践能力，让学生能够在学习美术的基础上了解文化历史。民间美术是由人民群众创作的，是以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术形式。民间美术与人民的生活息息相关，具有非常鲜明的艺术特点与乡土气息，可以帮助学生更好的了解地方特色，丰富学生的见闻，让学生能够通过美术作品展现本地的风土人情[1]。

二、充分利用美术资源

以河北省为例，河北以其悠久的历史、灿烂的文化、优越的自然条件，孕育了绚丽多彩、形式多样的民间艺术。河北民间美术包括民间绘画、雕刻、手工艺、历代书法碑帖、寺墓壁画等内容，具有很高的艺术价值和文物价值。民间绘画取材于民间生活，在继承传统绘画风格的基础上有所发展创新，也是河北民间美术的重要组成部分。

魏晋后，士大夫贵族成为画坛的主导人，但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于普通人民之中的剪纸、农民画、刺绣、印染、服装缝制、风筝等更是直接来源于群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新、发展，成为富于民族乡土特色的优美艺术形式等。各个朝代的民间美术都具有当时所特有的历史特征，通过向学生展现不同朝代以及地区的独特美术作品，可以让学生更好的了解历史以及充分发挥自己的想象力[2]。

三、将民间美术融入小学美术课堂

（一）转变教学模式

教师在教学的过程中要利用多媒体技术，让学生们通过图片或者是视频了解这些民间美术作品。例如，在雕刻需要那些材料，在雕刻的过程中力度该如何把握，教师要提前准备工具、材料，让学生跟着自己一点一点去雕琢，在雕刻的时候去感受其中的美好。

通过多媒体教学让学生们了解到民间美术的魅力，在影片中镜头的带领下，参观各个地区的艺术博物馆，通过画面的移动，语言的讲解，让学生仿佛置身其中，感受民间美术是如何在人民群众中产生的。同时也要让学生们通过学习，培养学生的想象力，能够充分的将美术运用到生活中，在生活中发现美的事物，让学生们形成最基础的审美能力，具有正确、健康的审美趣味。通过将民间美术运用到小学美术教学中，让学生们能够了解到不同时期具有的不同的美术展现形式，认识中华民族优秀传统的美术的独特魅力。让学生了解到民间美术以其独具的艺术魅力，为凝聚人心、营造健康的精神氛围，促进中外文化交流，发挥着推进政治、经济、文化全面发展的社会功能，让学生能够热爱祖国、热爱艺术[3]。

（二）提高学生的动手能力

民间剪纸具有极其独特的魅力，以其独特的视觉形象和造型格式，蕴含了丰富的历史文化信息，表达了广大民众的社会认知、道德观念、生活理想和生活情趣。想让学生更好的了解民间美术就需要学生能够参与其中，所以让学生在课下和父母一起完成一次剪纸作业，按照课本上的步骤去练习，熟悉之后可以充分发挥自己的想象力，可以剪一朵花、一个字也可以是一个自己喜欢的小动物。同时学校可以定期举办一些活动，激发学生们的动手能力，让学生们根据兴趣，学习雕刻、版画、剪纸等等。这样不仅可以锻炼学生的动手能力，更能激发学生的学习兴趣。

（三）提高教师的专业素养

随着社会的发展，教师要结合当今的教学形式，丰富自己的文学素养，创新教学模式，也可以在有时间的情况下，真正的去实地深入了解一下民间美术，向当地的手艺人学习该如何制作一件完美的艺术品，只有这样才能够真正的把美术这门课程教好，达到教学目的。教师在备课的时候要充分的去调查、了解一个地方的民间风俗、民间美术，只有不断地提高自身的美术素养才能够提高学生对美术的兴趣。

带领学生到当地具有传统特色的民间艺术地，让学生们能够亲身感受到美的魅力，丰富学生的经历，让学生们更加热爱民族当地文化。

结束语：

通过将民间美术带入到小学美术教学中，让学生们能够更好的了解到民间美术对于美术的深刻认知，培养学生对于美学魅力，让学生能够在此基础上充分发挥自己的想象力，这样不仅有利于学生的创造，更有利中国非物质文化遗产的传承与发展，让学生们能够认识到中国传统文化的魅力。这对于培养学生的文化素养也有着良好的影响，将民间美术应用于教学美术中对学生有着很重要的启迪作用。

参考文献：

[1]范文艳.民间美术在小学美术教育中的功能探究[J].中国校外教育（中旬刊），2017（2）.

[2]沈秀兰.民间美术在小学美术教育中的功能探讨[J].美术教育研究，2016（20）：145-145.

[3]王红梅.民间美术在小学美术教育中的融合及功能探究[J].美术教育研究，2016（18）.

[4]杜颖.浅谈民间美术在小学美术教育中的功能[J].好家长，2017（67）：115-115.