基于经济背景下的高校管理学教学改革实践

丁蕾

摘 要：高校管理学教学工作的开展根据时代的发展而变化，在当下经济发展过程中，管理学在社会各行业中得到了有效应用，促进着我国经济水平的不断提升。但受经济发展水平的影响，高校管理学教学需要不断地进行创新，以满足经济发展下的行业管理需求。基于此文章就经济背景下的高校管理学教学改革进行分析，根据经济发展情况对高校管理学教学改革措施进行列举，以促进高校管理学教学工作的开展。

关键词：经济背景 高校管理学 教学改革

管理学在当下的社会行业中运用较为广泛，其管理质量对行业经济有着一定的影响，因此管理学教学的开展具有重要作用。管理学教学的开展在现阶段存在着部分问题，这也就影响着管理工作质量的提升，对此教师要不断结合社会经济发展对管理学教学进行创新，进而实现管理学对社会管理的积极作用。

一、经济背景下高校管理学教学改革要求

（一）顺应社会经济发展形势

管理工作的开展具有多样性，其主要应用在金融等经济活动中，对此教师在进行教学改革的过程中，要顺应社会经济的发展形势。市场是经济发展的必要前提，为保障经济管理工作的高质量开展教师要对社会经济发展形势进行调查，以及时了解市场经济变动，掌握市场经济问题。同时教师要对市场经济的观察方式进行教学，以保障学生自身的专业性，提升学生在毕业之后自身竞争力的保持，更好地开展管理工作。另外为保障学生在工作过程中工作质量的提升，教师要对更加注重对教学实践的重视，以增强学生的管理经验，提高学生的自身管理工作水平，进而顺应社会经济形势的发展开展高质量的管理工作。

（二）重视教学案例与教学实践

在现阶段的学生发展过程中，部分学生管理学理论知识掌握水平较高，但缺乏实践能力，这就导致学生在开展社会工作的过程中会出现问题。对此在进行管理学教学改革的过程中，教师要增加管理实践课程，与理论教学相统一的开展实践教学，以保障学生对管理学知识的有效应用。教学案例能够帮助学生更加深刻的学生管理学知识，基于此教师在教学过程中，可适当地引入典型管理学案例，在加强学生学习印象的同时，通过案例教学提高学生的学习兴趣，以保障管理学教学的改革质量。

（三）创新教学思路与方法

我国管理学教学工作的开展与西方国家相比起步较晚，因此在进行管理学教学改革过程中，教师可借鉴西方国家管理学教学思路与方法，对管理学教学模式进行创新。教学思路与教学方法的创新是基于教师层面进行的改革，这也就对教师的管理教学理念提出了新的要求，对此教师要不断地学习西方管理学教学思路，将其教学优势科学的引用到教学过程中，以实现我国管理学的改革创新。但在思想借鉴的过程中教师要秉持适应性这一原则，以保障在教学过程中可操作性，进而实现对教学思路与教学方法等教学模式的改革。

二、高校管理学课程教学中存在的问题

（一）教学模式与教学目标不相符

教学目标是教学模式的最终体现，在当下的教学过程中教师才使用的教材都会清晰的标注教学目标，但通过教学可发现，教学模式的应用不利于教学目标的实现。教学目标的体现较为直观，教学模式的应用则具有灵活性与多样性，两者之间没能进行有效的搭配也就导致教学目标难以实现。在当下的教学过程中教师往往着重对教学理论进行解读与分析，但教学目标要求学生具备管理能力，对此理论化教学模式的应用难以实现实践性教学目标。

（二）教学资源受限

管理学教学内容的开展具有较强的专业性，但专业性较高的教师队伍建设不尽人意，也就导致管理学教学存在部分问题。高质量的教师队伍是开展教学的关键，但受学校教学资源的影响，教师队伍缺乏专业的管理学人才，也就导致课程教学缺乏体系性，管理学教学质量得不到保障。另外管理学教学工作的开展需要大量的教学工具，但部分院校没有重视教师的这一诉求，导致管理学教学工作的开展受限。

（三）课程考核方式较为单一

在经济不断地发展社会环境中，管理学课程仍然采用单一的成绩考核方式，教学课程考核方式缺乏创新性。单一的课程考核方式会使学生在学习过程中的积极性受限，且考评机制较为单一，考核工作具有片面性，从而使得教学目标达不到预期效果。因此在管理学教学过程中，教师要不断优化课程考核方式，对考核机制进行创新，以落实学生学习质量的有效性。

三、经济背景下管理学教学改革途径

（一）融合管理学教学特点制定教学目标

在社会经济的不断发展过程中，管理学教师教学工作的开展要与社会经济市场有效结合，进而实现高质量的经济管理教学。市场经济具有多变性，对其开展管理学教学必须摸清市场经济发展规律，才能保障教学过程的规范性与科学性，进而高效地完成教学目标，提高教学有效性。在此过程中教师也要对教学模式进行适当的转换，以切实保障教学目标的实现，提升学生管理学学习质量。

（二）结合市场管理案例优化教学资源

在管理学教学工作中，为保障学生为教学内容的了解，教师要结合市场典型管理案例开展教学活动。教学管理案例的应用能够有效地佐证教学理论的专业性，以此加强学生对管理学知识的认识，提高学生对管理学知识应用范围与管理内容的了解。同时教学案例的引申属于教学资源，对此院校在管理学教学改革中要优化教学资源配置，实现管理学教学工作质量的不断提升。

（三）创新教学模式综合考评机制

为保障学生对管理学教学的参与感，提高学生参与课堂的积极性，教师要不断地创新教学模式，综合教学考评机制，以提升管理学教学有效性。教学模式是开展管理学教学的主要形式，因此教师要对其教学模式进行创新，以保障高质量的教学模式。另外为提升学生学习的全面性，实现综合性、实践化的教学目标，教师要对考评机制进行优化，综合考评机制的设立，以保障学生实践性管理能力的提升。

结语

基于经济背景开展的管理学教学工作，需要结合市场经济形势开展管理学教学，以增强教学有效性，实现教学质量的提升。现阶段教育教学的开展其教学质量无法得到有效保障，进而教师与院校要不断地进行教学改革，以实现经济背景下管理学教学工作的高质量开展。

參考文献

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