统一战线视域下民办高校弘扬中华传统文化的工作机制探究

2020-06-28 07:13孟庆明赵铭涛高菲孙伟
新一代 2020年11期
关键词:统一战线民办高校传统文化

孟庆明 赵铭涛 高菲 孙伟

摘 要:当今世界对"软实力"的要求越来越重视,我们透过文化的视角可以清楚地看到统一战线的主导思想根深蒂固于中华优秀传统文化,统战文化的理论基础更是源于中华传统文化的精神精髓。中华优秀传统文化包含着十分丰富的教育信息资源,民办高校加强传统文化教育工作机制探究对推进大学生素质教育和道德教育有着极其重要的作用。

关键词:统一战线;民办高校;传统文化;机制

中国传统文化包含着丰富的统战意识,它既是统一战线的逻辑起点,又能对统一战线工作提供有益的启示。中国的非营利性民办高校发展仍然十分迫切,需要持续的动力,尤其是民办高校的内涵式发展。因此民办高校中探究中华传统文化的工作机制显得尤为重要,对于学校的发展,统一战线应该以科学的态度对待传统文化,运用现代观念、现代方法和现代话语对传统文化进行创造性重构,从而正确地把握继承、借鉴、吸纳与创新的关系。习近平总书记对中国传统文化有深入的研究,通过批判地汲取和辩证的融合,促进了中华文化的发展,总书记把统一战线思想融合到文化发展中,把传统文化的智慧契合到统一战线中,相辅相成,相互促进,对于中国的發展起到了促进作用。我国的民办高校处于发展的黄金时期,民办高校要想发展壮大,必须要有自己的特色,相比较我国的公办高校,它们师资雄厚,而且国家的支持力度大,民办高校的特色需要从文化中挖掘,所以说,弘扬中华优秀传统文化显得格外重要,是学校内涵的重要途径。如何在我国目前的环境下弘扬中华传统文化迫切需要探究,有了机制,才能更好的去实施、运用。中华优秀传统文化为涵养大学生社会主义核心价值观提供了丰富精神食粮,所以应吐故纳新,培养大学生的核心主义价值观,无论从变现形式还是具体内容上,社会主义核心价值观都显示出中华优秀传统文化的记忆。大学生作为国家大形势下的教育对象,掌握新技术思想的现代化群体,对于推动社会的发展必然起到非常大的促进作用。因此,在现在的民办高校中需要加强社会主义核心价值观的培养,让大学生真正成长为国家的栋梁。

加强优秀传统文化教育,发挥校园文化氛围的熏陶作用。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系,即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等,也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。通过校园文化建设推动校园文明,促进优秀文化的传播,在民办高校的发展中会有迸发性的作用。

优秀传统文化进课堂是弘扬优秀传统文化的直接方式。在民办高校的教学安排中,优秀传统文化课堂安排专门的教学计划,在课程设计上一定要多下功夫,既要注意优秀传统文化知识的普及和传承,还要注意和其他相关学科知识的渗透以及在实际生活和工作中的应用。学校在应用国家课程的基础上,开设适合学校发展的校本课程,立足实际,促进学校文化建设,在统一战线视域下,培养合格的现代化大学生,提升民办高校声誉,促进民办高校更好的发展。

弘扬优秀传统文化,把“养学校正气”作为民办高校教育的重要目标,把“修学校道德”作为教育的重要途径,把“促学生成才”作为教育的重要内容,把“树国家栋梁”作为教育的重要组成部分。在民办高校中,培养大学生的爱校、爱国精神,是变革创新、不懈奋斗,战胜各种风险、经受各种考验的制胜法宝。这种精神是中国传统文化的精髓,也是中华民族精神的精华,自古以来就受到广大有识之士的重视和倡导。培养学生的道德情操表现为自尊自信的品德,不卑不亢,有着独立的人格;表现为坚韧不拔、奋发图强,在困难和挫折面前不悲观、不丧气,勇于开拓,积极进取。几千年来,这种自强不息的精神影响了整个民族文化和精神活动的走向,无论过去、现在和将来,它都是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。民办高等学校的教育必须继承和弘扬中华民族这一优秀文化传统,培养青年学生树立自强不息的审美精神。

统一战线是国家发展壮大的法宝,在统一战线的发展引领下,在漫长发展进程中积淀形成中华优秀传统文化,是凝聚中华民族的强大精神纽带。在新的历史条件下,民办高校传承、弘扬中华优秀传统文化,是建设中国特色社会主义文化的重要内容。而要让中华优秀传统文化焕发蓬勃生机、展现独特魅力、实现创新发展,一个重要环节就是要让优秀传统文化走进民办高校,走进学校学生的内心。

参考文献:

[1]许奕峰,习近平新时代统一战线重要思想的中华传统优秀基因[J].山西师大学报社会科学,2020.

[2]李娟,何现瑞,高校思想政治教育中工匠精神的培养[J].长江丛刊,2018(25):240-241.

[3]赵瑜,新时代如何弘扬中华优秀传统文化[J].智库时代,2019(51).

[4]王立,社会主义核心价值观与中华优秀传统文化耦合机制探究[J].黑龙江高教研究,2017(5):119-122.

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