后疫情时代幼儿园保教工作措施的研究

张玉峰 陆莉 惠德静

摘 要：本文从阐释后疫情时代保教工作的理论基础入手，针对幼儿保教工作在顶层设计、治理体系、配套资源与教育实施中存在的问题进行了大体分析，围绕完善中观层面设计、健全联防联控机制、加强配套资源建设、强化校本课程开发四个层面，探讨了实现幼儿保教工作推陈出新的具体措施，以供参考。

关键词：后疫情时代;幼儿保教;生活化教育;以学养人;接受美学

自2020年1月起，由新型冠状病毒引起的肺炎疫情逐步进入拐点与临界点，当前我国“新冠肺炎”疫情已基本步入相对均衡稳定期与可预见的未来恢复期、反思期，在此背景下对于幼儿园保教工作提出了新的要求，如何将疫情防控工作融入未来阶段的保教工作中，成为保教人员与管理工作者亟待解决的问题。

一、后疫情时代保教工作的理论溯源与存在问题

（一）理论基础

1.生活化教育

开展生活化教育需坚持“以幼儿为中心”的原则，将幼儿作为教育治理的目的、教育管理及服务的核心，在生活化情景中向幼儿渗透有关知识，并引导幼儿将所学知识应用于生活实践中，实现学以致用目标、发挥保教工作实效。

2.“以学养人”理念

“以学养人”理念来源于“学而不化，非學也”的基本教育立场，主张建构“以学养智、以学养德、以学养心”的三位一体教育机制，围绕人与人、个体与内心自我间建立和谐关系，引导幼儿在日常养成戴口罩、勤洗手等良好卫生习惯、形成行为自觉意识，以此建构起完美的保教闭环[1]。

3.接受美学

接受美学为保教人员灌输疫情防控知识与幼儿主动接受教育之间搭建起桥梁，强调疫情防控知识与个人卫生习惯的养成应建立在幼儿主动接受的前提下，对于保教人员教育管理与工作方法的创新提出了现实要求。

（二）幼儿保教工作存在主要问题

1.顶层设计缺失

通过采用文献研究法搜集、整理国内外有关幼儿保教工作、重大疫情防控、教育治理能力现代化等方面的学术研究成果可以发现，当前在主流教育领域尚未形成对于重大疫情防控事件的整体性观察与研究，仅有部分研究人员聚焦近年来幼儿园屡次爆发的“手足口病”、“诺如病毒”、“集体食物中毒”、“H5N1流感病毒”等个体性事件分析保教工作存在的不足，缺乏在教育体制、立法与法规等顶层设计层面的创新与思考。

2.治理体系单一

鉴于幼儿园保教工作是一项整体性工程，涉及到幼儿日常教学与生活管理等方方面面的内容，然而在后疫情时代的重大疫情风险具有复杂性、多变性特点，仅依靠幼儿园单一主体、资源往往难以形成完整的治理体系，其治理实效性自然大打折扣。

3.配套资源不足

虽然自“新冠肺炎”疫情爆发以来，各省幼儿园均在上级教育主管部门的指导下完成疫情防控方案的编制，并印发了《托幼机构新冠肺炎防控工作手册》等文件，但仍然在资源储备、人才培训、在线课程、管理制度等方面存在不足，难以保障信息传达的时效性与覆盖面，影响到保教工作的具体执行效果。

4.缺乏危机教育

后疫情时代要求幼儿园承担起本职课程教育与非常态危机教育的双重职能，然而当前我国危机教育尚处于相对发展阶段，局限于事中应对与事后反思，缺乏良好的预防机制与保障措施。

二、实现幼儿保教工作推陈出新的具体措施探讨

（一）完善中观层面设计，稳步推进试点工作

从教育体制层面出发，应建立集政府部门、教育局与各幼儿园于一体的三级保教管理网络，以幼儿园为枢纽、以社区为节点、以家庭为落脚点建立实时信息报告管理体系，依托网络链条与结构体系实现重大疫情信息与公共卫生事件的逐层传达与整合，为疫情防控与保教工作的融合提供完备的顶层设计。从地方性教育法规层面入手，应推进《公共卫生风险管理合作机制》、《公共卫生风险隐患排查管理制度》等文件的联合下发，完善幼儿园传染病监测与预警机制的建设，并稳步推进试点工作的实施，为保教工作的创新实践创设组织基础与执行保障[2]。

（二）健全联防联控机制，实行目标管理模式

在完善顶层设计的基础上，需在制度层面强化管理力度，建立集省、市、乡镇、村级于一体的联防联控机制，定期安排人员进行检查督导，建立园长责任制与目标管理模式，将管理责任落实到具体岗位与人员身上，完善相应奖惩制度的建设。

（三）加强配套资源建设，探索科学保育模式

在配套资源建设层面，应由省级教育部门统一完成疫情防控工作手册等配套资源的分配，整合网络资源、邀请专家举办线上讲座与培训活动，为幼儿园保教工作者提供专业培训指导。

（四）强化校本课程开发，深化幼儿主体认知

在后疫情防控时代，还应基于接受美学理论进行校本课程的开发，聚焦危机教育维度、结合幼儿认知特征进行教育资源的创新编写，利用绘本阅读、在线视频动画等广为幼儿接受与喜爱的教学形式传达疫情防控理念与知识，并将卫生习惯养成内容融入到幼儿园区角游戏、角色游戏等教学环节的设计中，促使重大疫情下的应急处理机制纳入到幼儿园常态化教学轨道中，借此为未来幼儿保教工作的发展提供重要指导，有效探索出疫情防控机制下的保教工作新路径，更好地为幼儿教育体制改革与治理能力现代化建设提供借鉴意义。

当前我国教育体系中尚未建立重大疫情下的制度体系、管理措施与应急处理机制，从近年来出现的“手足口病”、“集体食物中毒”、“诺如病毒”等公共卫生事件中也能看出我国幼儿保教工作仍存在不足。未来应基于整体性治理视角将疫情防控工作纳入幼儿保教机制中，探索出幼儿保教工作推陈出新的有效路径。

参考文献：

[1]祁艳秋.1起幼儿园GII型诺如病毒急性胃肠炎暴发疫情调查[J].中国校医，2018，（11）：851-853.

[2]周海燕.幼儿园管理工作中存在的问题与措施探讨[J].动漫界：幼教365，2019，（24）：72-73.