新课程改革下公租房小学校园文化建设和探索

王文

摘 要：学校文化是课程改革的文化机制，新课程实施的过程就是推进学校文化变革或重建的过程。通过对校园文化内涵的分析，可以发现创建校园文化是实施新课程改革的必然要求，校园文化与环境育人是同一层面、指向相近、功能同一的问题。用文化管理学校，是实现以人为本的有效途径。学校特色源于校园文化，又集中体现在校园文化上。特别是公租房小学要提升学校办学水平，提高学校竞争力，就必须着力打造优质校园文化。

关键词：新课程改革;学校文化;公租房小学;学校文化建设

一、学校文化

要弄清什么是学校文化、首先要了解什么是文化。文化作为人类社会的现实存在，具有与人类自身同样长的历史。人们从不同学科、不同层次、不同视觉去考察，因而对文化概念的界说也就不断增多。据研究者统计，国内外有关文化的定义已有二三百种之多。虽则如此，但只要仔细分析，就会发现不同的研究者虽然从不同学科、不同层次、不同视觉出发对文化作出不同的定义，但却殊途同归、异中有同。他们大多都承认文化与人不可分离，承认文化的本质与人的主体性和创造性分不开;都承认一定的文化形态一旦形成，就表现出一定的客观性，会对相应的政治经济和意识形态形成某种反作用力;大都倾向于认为文化既是静态的，也是动态的，是静态和动态的统一，它随着时代的进步而不断发展、不断积累、同时不断创造着新的文化都认为文化的核心是精神层面的价值观念和民族心理意识。对以上共同点的认识成为我们理解学校文化的理论基础。

和文化一样，学校文化也有很多不同的定义，也都是研究者从不同的学科、角度、层面对学校文化作出界定，都各自有其独到的见解。因此，学校文化作为社会文化的一部分，和社会文化的其他形式一样，具有文化的一般特性，比如物质层面，精神层面。但是学校文化作为以学校为载体的文化形式，它有和别的文化相区别的个别特性，学校文化和社会文化相联系又相区别。就好比北京师范大学教授顾明远对学校文化的定义：“经过长期发展历史积淀而形成的全校师生的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和”。“学校文化是一定社会文化的一部分，是社会文化的子文化，又称亚文化。它与社会主流文化有一致的地方，也有不同的地方。一致的地方是学校文化总是处在社会政治经济文化的影响之下。社会文化的任何变化都会迅速地反映到学校文化中来、学校文化总是反映着整个社会主流文化的基本精神。不同的地方是学校是培养人才的地方。学校的群体以教师、学生为主体、因此学校文化总是有选择地接受、传播、批判社会文化。选择有利于学生身心发展的社会主流文化的基本精神。”

理想学校文化的建设。

我认为，理想的学校文化应该有这样几种特点。一是学校文化的先进性;正如陕西省眉县中学马克琼老师所说：学校文化必须是在社会主义核心价值体系指导下的的先进文化。先进文化是指面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。理想的学校文化必须是先进的文化而不是落后的文化，必须是与时俱进的文化而不是因循保守的文化，必须是为人民服务的文化而不是为个别人服务、为精英服务的文化。用先进文化的思想引导力教育学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认真实践以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，增强学校文化的道德约束力，提升学校文化的精神凝聚力，营造良好的育人氛围，促进人才培养质量的全面提高，充分发挥学校的人才培养和服务社会等功能。二是学校文化的激励创新性学校是创造知识的地方，是创造新思维方式、新价值观的场所，创新是学校文化的本质特征。改革创新为核心的时代精神理应作为学校文化建设的重要内容。三是学校文化的民主平等性，学校是科技创新和新文化运动的发源地，是人性塑造和美好人性修练的圣地，学校文化没有权威、没有崇拜，是以真理和正义面前人人平等为逻辑前提。学校文化的特有魅力还在于，在掌握和探索事物本质和发展规律面前人人是平等的，任何人也没有特权。此外，学校文化的建设还应注重学生的全面发展，注重学生的个性发展，注重学生的共同发展。

二、公租房学校文化建设

公租房学校文化建设是新课程改革中非常重要的环节之一，怎样建设优秀的、理想的学校文化就成为新课改中的关键性步骤。那么，如何建设优秀的、理想的学校文化呢？

首先，应该明晰学习文化建设的基本概念，认清学校文化建设的深层价值意蕴。尽管不同的学校有不同的文化传统，处在不同的发展阶段，在学校文化建设方面有不同的方法和目标，但在先进的学校文化建设理念方面有一些基本要求。比如以人为本，以校为本;全面和谐，特色发展;内外结合，自主创新等。

其次，重视不同文化对学校文化的影响。要全面认识传统文化，汲取精华，去其糟粕学校文化作为文化的一部分不可避免地要受到我国传统文化的影响，在学校文化建设过程中，要对我国传统文化进行全面的认识和了解，自觉抵制不良文化影响，汲取精华，为我所用如，重集体，轻个体，重等级，轻民主等封建思想不利于主体性民主性学校文化的建设，学校文化建设应自觉抵制这些不良影响;同时，汲取传统文化中的精华。

总之，新课程改革从本质上说是一种文化创新，是一场深刻的课程文化变革，校园文化作为一种学校全体师生共创共享的价值观念、思维方式和行为方式，与新课程改革有着密切的联系。

参考文献：

[1]帅荣梅.论新课程背景下的教师文化重塑[J].漳州师范学院院报，2009（1）.

[2]顧明远.论学校文化建设[J].西南师范大学学报，2006（5）.